教育信息化2.0推动新疆南疆地区教育数字化转型

教育信息化2.0背景下,教育面临新的发展要求,数字教育资源蓬勃发展,对构建教育强国与人力资源强国具有重要意义。教育协作与对话是建构主义理论的核心,目的在于提升原本薄弱的教育教学质量,使数字教育资源利用率真正落实到每堂课中,并满足群体需求到个性需求的转型。通过对教育信息化1.0时代南疆地区农村数字教育资源发展制约因素的探究,界定教育信息化2.0阶段数字教育资源的内涵及特征,勾勒数字教育资源推动南疆地区教育资源协同共享的模式,试图提出转型路径与策略,以期对后续相关研究提供借鉴。

硫酸盐和氯盐耦合环境中钢筋的电化学腐蚀行为

兰州地区地下水对钢筋混凝土中钢筋有腐蚀性,为研究这种腐蚀作用的强弱以及腐蚀规律,采用电化学法,将钢筋混凝土试件浸泡在不同浓度硫酸盐和氯盐耦合溶液环境中,通过CS系列电化学工作站,测试钢筋混凝土的极化曲线和交流阻抗,分析不同盐环境中钢筋的自腐电位、电流密度和极化电阻等物理量的变化.实验结果表明,随着时间发展,钢筋的腐蚀速率是先增大后减小,再增大的循环过程;硫酸盐对钢筋的腐蚀有一定抑制作用,并且硫酸盐浓度越大这种抑制作用越明显.

教育信息化助推民族地区教育精准扶贫问题研究

教育是阻断贫困代际传递的治本之策,从教育精准扶贫的视角来研究改善民族地区贫困对象的自我发展能力,借助教育信息化的手段,从与农村贫困人口最接近的基层教育机构村小或教学点着手,探究其教育精准扶贫之策。文章通过田野调查、访谈等方法,着重研究了贫困地区教学点的运行现状和信息化助推教学点教学质量提升的问题。研究认为:充分运用好教学点数字教育资源是教学质量提升的关键;校长及管理者、教师的信息化领导力是根本保障;中心小学教育资源支持共享及教师结对帮扶是持续发展的动力;借用外来的力量(远程指导和辅导)是快速提升的捷径。

基于精准视域下甘肃省少数民族地区教育扶贫研究

国家"十三五"规划提出,"要贯彻精准扶贫、精准脱贫的基本方略,坚决打赢脱贫攻坚战"。文章在梳理教育扶贫、文化扶贫理论关系的基础上,以教育精准扶贫的视角,从"扶志、扶知、扶智"三个维度出发,从乡村教育教学、文化建设、乡村治理、技能提升等方面展开研究,提出了四种策略:助力乡村教育,扶贫先扶智;发展乡村文化建设,助力文化扶贫;协同联动,优化乡村治理体系;多管齐下,提供农牧技术支持。以提高脱贫内生动力,助力甘肃省少数民族地区脱贫减贫。

基于内容分析法的在线学习评价研究综述

有效的在线学习评价是保证在线学习质量的重要因素,通过内容分析的方法,对在线学习中学习评价的研究进行综述归纳,试图找出目前在线学习评价方面的研究热点,倡导"以评促学"的在线学习理念,以期能够对在线学习评价方面的研究提供一定的研究指向。