全息教学浅论

自从1973年张颖清将物理学激光多余全息照像中的全息概念移植于生物学研究,并逐步形成全息生物学这一生物学分支学科以后,短短的十几年时间里,全息理论已被广泛地应用于农学、医药学、园艺学、社会形态、宇宙天体等众多学科的研究之中,形成了包括美国、日本、巴西等众多国家在内的国际全息理论研究组织。为了进一步探讨教学的有关规律,笔者从1985年开始,即进行全息理论在教学中的应用研究与实验。在这期间,我们逐步以全息理论和教学实验为基础,结合教育学、心理学、认知论等有关原理,形成了全息教学的理论雏形。现简介如下,以期得到充实、发展,并在教学中发挥更大作用。

科学素质教育的特点、内容与实施

青少年学生是未来的建设者和接班人,也是科技力量的预备队和生力军。以科技竞争为焦点的21世纪经济竞争的成败,关键取决于能否把青少年培养成具有科学精神和创造能力的高素质人才。因此,认真实施中共中央、国务院确立的"科教兴国"策略,努力提高青少年一代的科学素质,已成为教育战线的当务之急。在中小学里,学生科学素质的提高是通过科学素质教育来实现的。要想有效地进行科学素质教育,真正达到提高青少年科学素质的目的,就必须认真地研究科学素质教育的特点、内容和方法。一、科学素质教育的特点素质教育包括思想品德素质教育、文化科学素质教育、劳动技术素质教育和身体心理素质教育等。

发行:报刊业的一项系统工程

报刊发行作为报刊业的重要组成部分,对报刊社会效益和经济效益的影响与日俱增。随着发行观念的转变和发行体制的改革,发行工作已由过去一般的征订、发送逐渐发展成一项系统工程。在当前新闻出版事业的发展从以规模数量增长为主要特征的阶段向以优质高效为主要特征的阶段转移的新形势下。

关于党报加大科技宣传力度的思考

思考之一:强化科技宣传是党报义不容辞的责任科学技术是人类文明的重要组成部分,是现代社会文化的脊梁。它的发展不仅能有力地促进生产力的发展,引起生产力诸要素的变化.而且能极大地推动社会革命,导致人们思维方式、行为方式、生活方式和价值观念的改变。因此.科学技术本身既是物质文明的生动体现.又是一种活泼的意识形态。当今,科技的竞争.已成为世界竞争的焦点。

简讯

由山东教育社组织的“建筑式结构学”小学数学教学实验,自1988年起在山东、江苏、湖南、云南、四川等十省区布点实施。在实验教师和实验指导人员的共同努力下,该实验现已初见成效。