重庆市城市社区体育现状调查与对策研究

采用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对重庆市城市社区居民参加体育活动的内容、时间、地点,社区的体育设施、体育服务管理以及社区居民体育消费等进行了调查,结果表明:社区体育活动女性略多于男性,年龄分布已经改变"两头热、中间冷"的现象;社区居民崇尚健身的意识增强;增进健康、运动项目爱好是居民体育锻炼的主要内驱力;日常体育锻炼以小型多样的健身、保健、娱乐等项目为主;工作忙、无活动场所、无活动器材以及缺乏指导和体育活动经费是影响社区居民体育锻炼开展和效果的主要因素。建议加大对社区体育的宣传力度,改善社区公共体育设施,加强社区体育管理组织的建设,畅通社会体育指导员与社区体育互动机制。

普通高校体育场馆、设施、器材配备建设改革

新时期我国普通高校体育领域,外部向着开放性、社会性方向发展,内部工作领域在拓展、服务对象在扩大,新《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的颁发、体育课程改革全面向素质教育深化。分析了这种变化对我国普通高校体育场馆、设施、器材配备环境的影响,认为当前我国普通高校体育物质环境已不能适应变革时期高校体育新的需要。普通高校体育领域应当深刻了解、认识这种变化,积极改革,适应这种变化。并提出了新的体育物质环境发展理念和新的操作思路。

普通高校新校区体育场馆建设与管理

目前普通高校体育场馆建设指导思想存在片面性,强调标准化,偏重“竞技运动服务”;场馆管理欠规范等现象。新世纪给普通高校体育场馆设计提出新的要求,提供健身娱乐指导,向产业化发展是必然趋势。建议体育场馆建设要突出“以人为本”的思想,建立专业化的管理机制,合理布局以利资源共享。

普通高校体育教学贯彻落实新《纲要》的思考

通过文献资料等方法,对教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行了分析研究,探讨了新《纲要》的主要精神以及我国普通高校体育教学面临的挑战,提出并揭示了普通高校贯彻执行新《纲要》面临的有关问题和解决途径。

学科视野下高等体育精英及精英教育实施途径

结合体育学科发展的现实,分析认为,体育大学和有体育专业的重点大学以及知名的体育学院应充当高等体育精英教育的主力军,其他的师范院校体育院系和其它综合院校体育院系,应发挥地方特色,可以适当地为社会培养各类体育精英人才。一般的体育院系培养体育精英只是选择和补充,教育的主体仍然是大众化教育。提出了高等体育精英教育培养的目标与规格及实施严格的入学筛选制度、开放两种教育的转学机制、建立通识加专识教育平台、实行导师制等实施高等体育精英教育的途径。

刍议大数据时代对体育教育教学研究的影响

大数据的意义主要在于利用庞大的数据信息,并对数据进行专业化提炼加工,从而发现其中蕴含的重要的价值。大数据应用于体育教学研究价值是将隐于体育教育教学实践中的现象、问题或表现特性,用大数据时代的数据储备和技术工具,开发转换成可视的数据符号,通过分析、处理,发现可以利用的价值,揭示其教学现象背后的本质并探索体育教学规律。

党建、团学、教学协同育人意蕴价值及机制构建——基于体育教育人才培养视角

在我国社会主义新时期里,强化党建对高等教育的引导既是国家发展战略的需要,也是高等教育培养人才的现实需要。运用文献资料、访谈等法,以四所不同类型有体育教育专业的高校为考察样本进行研究。研究认为,新时期里高等体育教育人才培养存在“立德树人”落实不够、党建引领弱化、党团教学协同育人创新不足的现实。提出了“党建、团学、教学”协同培养体育教育人才机制的基本内涵与架构。机制构建,首要,厘清党建、团学、教学三者在培养人才中的辩证关系;其次,多方主体参与下调查研究,找到影响体育教育人才培养里党建、团学、教学分离的因素;再次,以党建为牵引,把党建、团学工作、教学工作三位有机融合,统筹多方实现主体协同、内容协同和方法协同。

21世纪我国体育的特征与普通高校体育院系发展对策

分析了 2 1世纪我国竞技体育、大众体育、学校体育领域发展变化的特征以及经济、社会等各种变革对我国高校体育院系发展的影响 ,认为我国高校体育院系必须深刻认识到 2 1世纪我国体育将会发生各种变化 ,必须积极适应这种变化 ,不断改革与进取 。

对高等体育大众教育与精英教育和谐发展的思考——从专业与职业分离现实出发

对体育专业毕业生就业中专业与职业分离的现实进行了分析,指出其分离存在于不同类型的体育院校及体育院系,认为其分离是高等体育教育投入与产出效益不相宜,也影响到体育人才培养的各个方面。认为促成专业与职业分离的显性因素在于高等教育大众化刚性推进而促成人才市场的高度竞争、人才的相对饱和以及体育学科格局分布不合理、盲目竞争加剧,专业设置重复以及专业结构性矛盾;隐性因素在于高等体育大众教育与精英教育发展失衡。从体育学科的视角,提出了两教育体系和谐发展的基本途径。

中非体育互动60年历史演进与现代意义

中国对非洲国家体育的互动非常紧密,中非体育的交流互动经历了60年的发展历程,总结梳理中非体育互动的历史演进逻辑,可以为新的历史时期,中非体育新的发展提供历史镜像与思路。研究认为中非体育互动主要经历了:中非体育交流的开创时期,发展、改革与调整期;全面合作时期;中非命运共同体新理念时期四个阶段。并指出中非体育60年互动交流,助推了中非之间国家利益的实现,助力中非命运共同体理念的形成与发展,推动了中非人民的相互了解与友谊,促进了非洲国家体育事业的发展,提供了中非体育交流新阶段发展历史借鉴等几方面的历史意义。

专业与职业分离情况下普通高校体育专业人才的培养

对体育专业毕业生就业中专业与职业分离(即专业不对口)的现实进行分析,认为其分离现象已经存在,并影响到人才培养的各个方面。指出促成专业与职业分离的因素在于高等教育大众化刚性推进,而促成人才市场的高度竞争、人才的相对饱和以及体育学科格局分布不合理、盲目竞争加剧,专业设置重复以及专业结构性矛盾。提出了重视现实、把握体育高等人才市场趋势;科学规划、积极引导,避免盲目竞争;修正培养的目标与规格,提高就业竞争的软实力;建立新的通识加专识教育平台等人才培养途径。

排球普修课动态教学赛模式研究

通过动态教学赛模式的基本内涵与结构及教学实验过程系统的分析，对动态模式在激发学生学习的主动性和创造性、提高技术掌握的稳定性和运用技战术能力等方面做了阐述。

普通高校独立承接省级大型运动会开幕式文体展演实践探究——以重庆市五运会开幕式文体展演为视角

随着我国经济的发展,我国省级运动会承办地向中小城市转移将成为常态。长江师范学院承接重庆市第五届运动会开幕式文体展演5个篇章全部任务实践,打破了大型体育运动会开幕式文体展演任务由多单位承接的惯例,丰富了大型运动会文体展演成功的案例,揭示出高校独立承接大型运动会文体展演具有人才、管理、成本的优势。

论改革时期我国普通高校体育的变化及其体育物质环境的发展

新时期我国普通高校体育领域,外部向着开放性、社会性方向发展,内部工作领域在拓展、服务对象在扩大,新《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的颁发,体育课程改革全面向素质教育深化。文章分析了这种变化对我国高校体育物质环境的影响,认为当前我国普通高校体育物质环境已不能适应变革时期高校体育新的需要。普通高校体育领域应当深刻了解、认识这种变化,积极改革适应这种变化。并提出了新的体育物质环境发展理念和新的操作思路。

简论改革时期我国体育的变化与普通高校体育院系的发展

新时期我国竞技体育、大众体育、学校体育各领域相互渗透、融合,向着更加开放性、社会性方向发展。本文分析了这种变化对我国高校体育院系发展的影响,认为我国高校体育院系必须深刻了解、认识变革时期我国体育的变化,应当积极适应这种变化,改革与培养人才目标不相适应的诸多方面,培养具有新时代特征的各种体育人才。

大学城体育设施功能定位探讨

主要运用文献资料等方法,对我国大学城体育设施的功能与现实意义进行了分析。分析指出:研究大学城体育设施建设的意义在于有利于提高对体育运动设施建设的高度关注,为大学城体育场馆、运动设施建设提供理论支撑;大学城体育设施的功能应当是体育本体、社会体育、体育产业三大功能,相互协调发展。

浅谈排球普修实践课教学模式的改革

在实践课中合理增加教学赛时间,将动态系统贯穿于四个教学阶段,相应几个阶段的教学程序(即开始部分—准备部分—基本部分—教学赛部分—结束部分)有一定的改变的教学模式。经过99级的对比实验,实验班采用此法取得了较好的教学效果。

体育教育中教育惩戒缺损现实与修补研究

体育教育惩戒在我们的教育实践中已经出现缺损。缺损现实表现为教师不敢或少于运用正常的教育惩戒、缺乏执行内容与程序细则以及缺乏理论指导三方面。体育教育惩戒的缺损因素在于教育大环境、外界对学校教育惩戒教育作用的曲解、传统与新教育理念博弈而致行为偏差和学校体育课程忽视课程精神层面社会属性的教育等方面。体育教育惩戒缺损需要从人人转变教育观念、改善教育环境、加强制度建设以及强化教育惩戒理论研究等几个方面进行修补。

重庆市高校体育教学贯彻落实新《纲要》的思考

通过文献资料、访谈等法,对教育部新颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行了分析研究,探讨了新《纲要》的主要精神以及重庆市高校体育教学面临的挑战,提出并揭示了重庆市高校贯彻执行新《纲要》的基本思路,为促进重庆市高校体育课程教学的改革与发展提供一些可借鉴之思路。