跨文化视角下通过比较阅读建构“语言—文学—文化”三位一体的神话课堂

阅读教学在跨文化渗透教育方面有着天然的优势,丰富多彩的神话故事是世界各地文化的重要源头。以统编版语文四年级上册“神话”单元为例,开展跨文化视角下的神话比较阅读,有利于促进学生对中华民族文化的认同与传承,提高对其他民族文化的认识与理解,最终实现跨文化的包容与融合,这也是提升“文化传承与理解”核心素养的重要路径。

“小小博物家”课堂的“五物”解构

“小小博物家”课堂是由“观物”“格物”“辩物”“悟物”“创物”五个环节构成的完整学习过程,它们共同构成了由表及里、由浅入深的求知过程。具体而言,“观物”环节,预学知疑;“格物”环节,品言解文;“辩物”环节,循证促思;“悟物”环节,释疑明理;“创物”环节,迁移力行。