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动态环境中的WiFi指纹自适应室内定位方法 被引量:56
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作者 陈斌涛 刘任任 +3 位作者 陈益强 刘军发 蒋鑫龙 刘定俊 《传感技术学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第5期729-738,共10页
针对传统的基于WIFI信号的室内定位方法难以有效解决环境动态变化对RSSI值的影响问题,设计并实现了一种基于WIFI射频信号强度指纹的室内定位方法。该方法通过采用一种基于用户使用状况与布置定位参考点的方法来动态更新系统的WIFI指纹... 针对传统的基于WIFI信号的室内定位方法难以有效解决环境动态变化对RSSI值的影响问题,设计并实现了一种基于WIFI射频信号强度指纹的室内定位方法。该方法通过采用一种基于用户使用状况与布置定位参考点的方法来动态更新系统的WIFI指纹数据库,从而有效降低了在实际使用过程中用户手持手机的方向、用户的身体遮挡以及使用环境的动态变化对RSSI值所带来的影响。实验结果表明,本文设计并实现的定位方法比传统定位方法更稳定、易维护,同时也具有更高的定位精度和自适应性。 展开更多
关键词 室内定位 位置指纹 WLAN 自适应性
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融合多模传感器的室内实时高精度轨迹生成 被引量:4
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作者 刘定俊 蒋鑫龙 +1 位作者 刘军发 陈益强 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2016年第1期18-21,43,共5页
提出了一种融合多模传感器的室内实时高精度轨迹生成方法,亦即将室内Wi-Fi定位与传感器定位结合起来,生成用户在室内移动的实时轨迹。首先由Wi-Fi定位出用户的初始位置,然后结合Wi-Fi定位的结果以及多个传感器的数据,得到用户的运动速... 提出了一种融合多模传感器的室内实时高精度轨迹生成方法,亦即将室内Wi-Fi定位与传感器定位结合起来,生成用户在室内移动的实时轨迹。首先由Wi-Fi定位出用户的初始位置,然后结合Wi-Fi定位的结果以及多个传感器的数据,得到用户的运动速度以及方向,通过航迹推算算法得到用户下一时刻的位置,最后对得出的位置坐标进行卡尔曼滤波处理,得到用户的位置坐标,最终生成用户移动的实时轨迹。实验结果表明,该方法可以得到比Wi-Fi定位更为平滑稠密的移动轨迹,且精确度比其他同类方法更高。 展开更多
关键词 室内定位 轨迹生成 多模传感器 Wi-Fi定位
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用偏振荧光法研究棉纤维细胞壁非晶区物质的分子取向 被引量:1
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作者 陶灵虎 顾锡爵 +5 位作者 李梅枝 朱庆军 杨小令 刘稳生 刘定俊 阮锡根 《江苏农学院学报》 CSCD 1989年第4期39-43,共5页
将荧光分子导入棉纤维细胞壁的非晶区,用偏振荧光分光光度计测量其荧光强度偏振分量的角分布,据此求出细胞壁非晶区物质的取向度.结果表明:非晶区物质中的分子取向不是随意的.用偏振荧光法测定陆地棉纤维中非晶区物质的取向度f为0.2左右... 将荧光分子导入棉纤维细胞壁的非晶区,用偏振荧光分光光度计测量其荧光强度偏振分量的角分布,据此求出细胞壁非晶区物质的取向度.结果表明:非晶区物质中的分子取向不是随意的.用偏振荧光法测定陆地棉纤维中非晶区物质的取向度f为0.2左右.在荧光剂浓度为0.01%条件下,浸渍时间至少需要48h. 展开更多
关键词 取向度 荧光法 纤维 棉花
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棉纤维细胞壁的微纤丝螺旋角及其与花后生长天数的关系 被引量:1
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作者 陶灵虎 刘稳生 +2 位作者 阮锡根 胡勤龙 刘定俊 《江苏农学院学报》 CSCD 1993年第1期71-73,共3页
应用X射线衍射分峰法测量了棉纤维细胞壁的平均微纤丝螺旋角,该方法基于(002)衍射强度-方位角扫描曲线由两个相同的高斯曲线叠加而成的假定。测量结果表明:在花后5~50天内,细胞壁S_2,层的平均微纤丝螺旋角随花后生长天数的增加而逐渐... 应用X射线衍射分峰法测量了棉纤维细胞壁的平均微纤丝螺旋角,该方法基于(002)衍射强度-方位角扫描曲线由两个相同的高斯曲线叠加而成的假定。测量结果表明:在花后5~50天内,细胞壁S_2,层的平均微纤丝螺旋角随花后生长天数的增加而逐渐变小。 展开更多
关键词 微纤丝螺旋角 棉纤维 棉花 细胞壁
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棉纤维细胞壁微晶区的大小和畸变
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作者 陶灵虎 刘稳生 +2 位作者 刘定俊 阮锡根 胡勤龙 《江苏农学院学报》 CSCD 1991年第3期59-64,共6页
应用X射线衍射的Hoscmann作图法测得棉纤维细胞壁微晶区的大小为127A(沿纤维轴方向)和66A(垂直于纤维轴方向),徽晶区的畸变为0.69%(沿纤维轴方向)和3.28%(垂直于纤维轴方向)。
关键词 棉花 纤维 细胞壁 微晶 畸变
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浅谈作业分成在数学教学当中的运用
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作者 刘定俊 《学苑教育》 2019年第18期52-52,共1页
在初中数学课堂上,老师长久的采取统一的教学模式来为学生们讲解数学课程,那么学生们的成绩优劣,分化自然会提前出现。并且因为这种优劣的出现是日积月累的,因此以往差生想要提升数学知识,那么他们需要补的数学理论就会非常多。为了改... 在初中数学课堂上,老师长久的采取统一的教学模式来为学生们讲解数学课程,那么学生们的成绩优劣,分化自然会提前出现。并且因为这种优劣的出现是日积月累的,因此以往差生想要提升数学知识,那么他们需要补的数学理论就会非常多。为了改变这一状况,老师们可以采取分成模式来为学生们讲解数学知识。也就是说学生们统一开始学习以后,学生们吸收能力的强弱就开始出现,老师们面对接受能力强的学生,自然可以为他们多安排一些后期的课程以及扩展知识的补充应用。面对接受能力差的学生,老师可以采取更多的教学办法,让他们尽量把本节数学理论知识吃透。通过分成模式来教导学生数学理论知识,可以让学生的优劣成绩分化程度减缓,并且长此以往,让学生们优劣成绩分化逐渐缩小。 展开更多
关键词 分层教学 初中数学教学实践
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