培语感·积素材·巧运用——浅谈小学习作实践教学

小学生习作能力的高低,关乎中学生语文能力的强弱,当前小学习作教学出现了诸多问题。合理调整教学策略,正确引导学生积极投入到小学习作的学习当中来,能够牵一发而动全身,启迪教师积累习作教学智慧,助力学生习作能力的培养。本文着眼于小学生写作能力的训练,立足于一线的教学教育问题,提出可行性强的学习策略,以推动小学生语感培养、素材积累与运用的发展。

基于学习任务单的小学语文实践活动设计

围绕单元主题设计学习任务单,引发学生自读—研读—深读、独思—群思—反思、达情—写意—通达,引导学生在语文实践活动中觅得途径、习得方法,指向学生核心素养的发展,是教育改革的“引擎”,是引领语文教学发展的“灯塔”。

纳豆菌制剂及纳豆冻干粉成分比较分析

对发酵纳豆主要营养成分进行测定,同时对大豆粉、纳豆和纳豆菌制剂的营养成分进行对比分析,探究纳豆发酵过程中各种主成分的变化。结果表明,与大豆粉相比,纳豆冻干粉的氨基酸态氮和灰分含量显著增加(p<0.05),粗纤维、粗脂肪和水分含量显著减少(p<0.05)。而与纳豆菌液体培养产物相比,纳豆菌制剂中的粗蛋白含量极显著增加(p<0.01),氨基酸态氮和灰分含量显著增加(p<0.05),水分含量极显著减少(p<0.01),粗纤维含量显著降低(p<0.05)。此外,经发酵过程后,纳豆菌制剂和纳豆冻干粉的纳豆激酶含量增加,纳豆冻干粉的大豆异黄酮和植酸含量极显著降低(p<0.01),维生素K2含量显著降低(p<0.05)。试验证明,纳豆菌制剂和纳豆冻干粉比大豆粉更具有营养价值。

大孔树脂分离纯化麦胚黄酮研究

在前期研究麦胚黄酮最佳浸提工艺基础上,为探讨麦胚黄酮纯化工艺,本实验选择大孔树脂对其进行分离纯化。以吸附能力、吸附率及解吸率为考察指标,从7种型号大孔树脂中筛选出分离纯化麦胚黄酮效果优的树脂,并确定该树脂的最佳工艺条件。结果表明,H103大孔树脂的吸附率、吸附能力都较高,为麦胚黄酮最佳分离树脂,其最佳工艺条件为上样浓度约0.65 mg/m L、上样速度2.0 BV/h、解吸乙醇浓度70%、解吸速度2.0 BV/h。经H103树脂分离后的麦胚黄酮纯度大大提高,为11.77%,比浸提液中麦胚黄酮纯度0.96%提高了12.26倍。

麦胚黄酮粗提物体外抗氧化及抑制非酶糖基化活性的研究

采用自由基清除体系（DPPH、羟基及超氧阴离子）、螯合金属离子能力、还原能力及总抗氧化能力体系评价麦胚黄酮粗提物的体外抗氧化活性,并考察麦胚黄酮粗提物对体外非酶糖基化反应的抑制作用。结果表明,麦胚黄酮粗提物清除自由基的能力、还原能力、总抗氧化能力均随浓度的增大而增强,且清除DPPH自由基、羟基自由基能力的IC50值分别为0.26、0.78 mg/m L。在浓度0.75~3.0 mg/m L之间,随浓度增大,其金属离子螯合能力逐渐增强至78.60%,继续增大浓度至3.75 mg/m L时,螯合能力降低至70.31%,但强于VC。此外,麦胚黄酮粗提物对体外蛋白质非酶糖基化终末产物（AGEs）的形成有抑制作用,且随浓度增大,抑制效果逐渐增强。1.0 mg/m L麦胚黄酮粗提物对AGEs生成的抑制率在第7 d可达到48%。综上可见,具有强体外抗氧化能力的麦胚黄酮,能有效抑制AGEs的生成。

纳豆冻干粉对抗生素介导小鼠免疫调节作用及细胞因子分泌的影响

本实验旨在探究纳豆冻干粉（natto lyophilized powder,NLP）对昆明小鼠免疫功能及其细胞因子分泌的影响。选取体质健康昆明小鼠128只,随机分为8组：空白对照组（C组）、调节组（R0组和RN1、RN2、RN3组）4组、预防组（P0、PN组）2组、模型组（M组）。除C组外,其他各组灌胃3 d抗生素溶液,之后R0组灌胃生理盐水,RN1～RN3组灌胃不同剂量的NLP溶液;预防组每天继续灌胃抗生素溶液,8 h后P0、PN组分别灌胃生理盐水和NLP溶液;M组灌胃抗生素溶液。30 d后测定免疫指标及其细胞因子分泌量的变化情况。结果表明：与M组相比,低剂量的NLP能够极显著增加小鼠的脾脏指数和胸腺指数（P〈0.01）,RN1、RN2、RN3组小鼠血清中白细胞介素-2（interleukin-2,IL-2）、IL-10、肿瘤坏死因子-α（tumor necrosis factor-α,TNF-α）、干扰素-γ（interferon-γ,IFN-γ）的分泌量极显著增加（P〈0.01）,同时,RN1、RN2、RN3组均能够极显著增加小鼠血清中诱导型一氧化氮合酶（inducible nitric oxide synthase,i NOS）活力（P〈0.01）,RN1、RN3组小鼠血清中白蛋白、球蛋白的含量和二者比值（白球比）及NO水平显著或极显著增加（P〈0.05或P〈0.01）。C组、调节组、预防组小鼠的血清溶血素水平较对照组均极显著升高（P〈0.01）。RN1、RN2、RN3、PN组较M组均能够极显著增强小鼠腹腔巨噬细胞吞噬作用（P〈0.01）。与C组相比,RN1、RN2、RN3组小鼠的半数溶血值显著或极显著升高（P〈0.05或P〈0.01）。RN3和PN组可极显著增加巨噬细胞吞噬百分率、鸡红细胞的吞噬数（P〈0.01）。结果表明NLP具有免疫增强作用和增加细胞因子分泌的作用。

“小先生制”与分层教学模式结合之探索

“小先生制”是陶行知先生对中国传统教育思想的传承,也是他结合当时中国教育实践情况做出的创新发展,它对当今教育仍然具有借鉴意义。时代的发展和教育实际情况的变化,要求对“小先生制”进行创新性运用。“小先生制”与分层教学模式结合即是一种创新的设想。分层教学适应“因材施教”的教育原则,符合学生学习能力水平参差不齐的现状。“小先生制”与分层教学既有相通之处又各有不同,二者可以互为补充,促进学生发展。

浅谈《归档文件整理规则》实施的改革

文章分析了《归档文件整理规则》实施的改革给档案工作带来的影响,指出了传统归档方法的弊端,并对新旧归档方法进行了比较。

读中有法法中生情

识字教学是低年级语文教学的重点,但是部分教师往往在课文教学时只重字词教学,却忽略朗读教学是贯穿低年级课文阅读教学的所在。低年级部编教材的课文,由于篇幅短小,文本颇具代表性,有助于师生在课堂教学中细细品读。如何提高学生的朗读积极性、把握正确的朗读方法、达到预期的朗读目标,则是本文想要追寻的重点。

诗词沁于心 科教敏于行

在小学古诗词教学中,教师可充分利用微课图文并茂、声像结合的优势,结合思维导图能将人的思维图形化的特点,打破古诗词学习的壁垒,更好地培养学生的古诗词鉴赏能力,激发学生对中华传统诗词文化的热爱。

导读:乡村小学名著教学的三个切入点

历史长河淘洗下的名著,是典范之作,其内蕴藏着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。开展名著导读,可以为小学生的语文学习之旅起到“锦上添花”的作用。对于广大学生而言,若要提高自身的语文素养,必当进行海量的阅读。而名著由于自身的经典性,成为学生首当其冲的阅读佳品。纵观当今乡村小学教学现状,由于地理环境、经济条件,在教学硬件和软件设施上存在一定的局限性,师生普遍对小学语文名著阅读缺乏自主阅读,寻找出适合乡村小学语文教学名著教学策略的可行实施路径显得弥足珍贵。

浅论小学阅读教学审美课堂的建构

＂教育要从娃娃抓起＂,小学生的教育工作显得尤为重要,而且在这个初级阶段不仅需要知识的传授,更需要培养孩子们对美的认识。阅读作为培养小学生的重要途径,如何帮助孩子们提高自身的审美能力是教育事业的重要工作目标。分析了在目前阶段小学阅读审美课堂存在的问题,并且有针对性地提出了一些构建更好的审美课堂的建议,希望可以帮助教师出色地完成本职工作,给孩子们的心灵带来良好的启迪。

学习任务群视域下的略读课文教学探索——以《灯光》教学为例

略读课文作为精读课文的学法运用,长期以来,于教师对教学内容的浅层次认知,几乎没有发挥它的真正作用。2022年版课标提出的六个学习任务群对此有一定的指向性,即紧扣生活实际,创设学习任务情境,整合各类资源,指向语文实践为目标。本文基于学习任务群视角,以六年级上册第二单元的《灯光》为例,着重探析在主题单元的学习目标下,如何借助学习任务单的学习支架,让学生高效学习略读课文,有效落实学生的语文核心素养。

黑曲霉发酵法提取麦胚黄酮工艺的研究

采用微生物发酵法,以黑曲霉为菌种,对麦胚黄酮的提取工艺进行了研究。在考察底物浓度、发酵时间、接种量和p H等单因素对提取效果影响的基础上,采用L9(34)正交试验优化确定了麦胚黄酮的最佳提取条件。结果表明:在提取温度36℃,底物浓度7.5 g/100 m L水,接种量10%,发酵时间54 h,p H 6.5的条件下麦胚黄酮提取效果最好,提取率由不加黑曲霉发酵提取的0.031%提高到0.163%。

纳豆菌制剂对抗生素介导小鼠的免疫调节作用及细胞因子分泌的影响

探究纳豆菌制剂(BNPr)对SPF小鼠免疫功能及其细胞因子分泌的影响。选取体质健康小鼠128只,随机分为8组:空白对照组C,调节组R共4组,预防组P共2组,模型组M。灌胃30 d后测定免疫指标及其细胞因子分泌变化情况。结果表明:与模型组相比,BNPr调节组脾脏和胸腺指数极显著升高(P<0.01),i NOS活力和小鼠血清中的白蛋白、球蛋白和白球比的值极显著上升(P<0.01),BNPr调节组极显著增加血清中IL-2,IL-10,TNF-α,IFN-γ的分泌量(P<0.01)。试验组的小鼠血清溶血素水平较对照组极显著升高(P<0.01)。BNPr显著增强小鼠腹腔巨噬细胞吞噬作用(P<0.05)。与空白对照组比较,BNPr预防组的脾脏指数与正常水平无显著差异(P>0.05)。随着制剂的浓度的升高,吞噬百分率和吞噬指数都不断升高。高剂量BNPr调节组显著增加了IL-2的释放(P<0.05),中剂量BNPr调节组能调节TNF-α水平至正常水平。中剂量BNPr预防组IL-10的分泌量极显著减少(P<0.01),白蛋白和球蛋白的含量升高。结论:BNPr具有免疫增强作用和调节细胞因子分泌的作用。

习作评改新尝试

感性的习作评价制度,随性的习作评价方式,千篇一律的评价语言,致使现行的习作评价难以更上一层楼,难以发挥在习作教学的重要地位,还引发了一些恶性的评改循环制度。立足于以生为本的教育思想,在习作评改制度上做出一些新鲜的尝试,希望能激发学生的习作兴趣,与此同时能提高学生的习作水平。