基础实验仪器保养与维修

实验教学是提高学生综合素质的重要手段,而实验仪器的完好更是教学与科研顺利进行的重要保障。作者结合其自身的工作实践,介绍了仪器日常保养,分类检修故障仪器的方法,且针对实验室专职人员缺乏,提出了如何充分利用学生资源,提高保养检修质量。

杨氏弹性模量非电量电测法

自制组装非平衡电桥,通过待测金属丝电阻值的变化,测量其微小位移,进而测出其杨氏弹性模量.与其他方法相比较,这种电测法具有较高的精确度.

开放性物理实验教学初探

结合学校的实际情况简单地阐述了传统型物理实验教学模式存在的问题,以及开放性物理实验教学的具体构想,同时在文章的最后也说明了开放性物理实验更有利于培养学生的独立动手操作能力、创造能力和创新开拓能力。

用示波器测二极管的伏安特性

二极管在电子线路中应用广泛,对其伏安特性的测定在电路分析中亦非常重要.传统的伏安法这一测定方法易引起系统误差,精确度不高.而示波器作为一种用途广泛的电子测量仪器,它能接受连续变化的信号,并能将其自动描绘成图形,处理速度快,结果直观,且示波器的输入阻抗大,测量精度高.因此,本文从课本中摘取伏安特性的原理和示波器的面板介绍部分的相关内容,根据二极管的特性,结合示波器的优点,以YB4328系列便携式二踪模拟示波器为例,介绍使用示波器测量晶体二极管伏安特性的具体操作方法.

巧用Excel软件处理大学物理实验数据

本文利用Excel软件自身携带的函数、格式化操作、快速生成图表和数据管理等诸项功能,通过两个具体实验实例,介绍了Excel软件在数据处理中的巧妙应用.实践表明,用Excel软件处理大学物理实验数据,具有高效、准确的优点.

大学物理实验综合性考核方式的实践

在对大学物理实验常见单一考核方式评析的基础上,形成了一套综合性考核办法,包括全程监管式的平时成绩考核和以操作考核为主、多种考核方式相结合的期末考核,弥补了单一考核方式的缺陷。经过长期实践,有效地调动了学生实验的积极性,提高了学生的实验技能和科学素质,取得了良好的教学效果。

农业院校大学物理实验教学改革与实践

针对安徽农业大学大学物理实验课程课时少、生源实验基础薄弱以及本中心的实际情况,对大学物理实验教学进行改革,建立适合学生学习的实验教学体系,选择具有农业院校特色的教学内容,构建大学物理实验课程的CAI教学课件辅助实验教学,建设大学物理实验网络课程,实现网上预习和网上仿真实验的开放式教学环境,采用"综合性"考核办法,取得了较好的教学效果.

杨氏模量测定的尺镜组装置研究与设计

为了提高杨氏模量测定精确度,从试验误差角度分析,得出因尺镜组调节不当引起误差,从而降低了杨氏模量测量的准确度;从测量不确定度和有效数字处理角度分析,得出杨氏模量的测量精度被尺镜组所制约。因此,对测量方法和尺镜组装置进行了改进,将标尺设计为最小分度值为0.02mm移动铅直标尺,望远镜设计为准直望远镜,光杠杆镜面到标尺距离为1.2362m以上。通过试验,得出测量结果总不确定度由0.07×1011N·m-2下降为0.025×1011N·m-2,使测量结果的有效位数增加一位,减小了人为调偏标尺和望远镜的误差。

杨木纤维/镍铁氧体复合中空微管的制备及吸波性能

采用化学离析法制备杨木纤维,高温烧结形成杨木纤维碳材;Sol-gel法制备杨木纤维/镍铁氧体复合中空微管和镍铁氧体纳米粉料。利用XRD,SEM和矢量网络分析仪对3种样品的结构、形貌和吸波性能进行表征。结果表明:复合微管长度约为100μm,直径约为5μm,包覆的镍铁氧体层厚度约为1.5μm;复合微管的吸波性能远高于纳米粉料和杨木纤维碳材料,其在(2～18)GHz内的最大反射损耗达-30.4 dB(10.6 GHz),反射损失低于-10 dB的频率为(5.8～13.6)GHz。与已有研究结果比较,复合微管材料具有较低的质量分数和更宽的吸波频带。

用于土壤机械组成测定的搅拌装置

设计一款用于土壤机械组成测定的搅拌装置,此款搅拌装置可以代替实验人员手动搅拌,结构简单,使用简便,容易清洗,无污染,可提高工作效率,满足学校实验室教学的需要.

基于网络平台的物理实验多维教学模式研究与实践

为了提升网络课程学习的评价和监管功能,使学生更好地有效地利用网络教学资源进行自主学习,以达到学生自学能力、动手能力和创新能力的培养,研发了《大学物理实验网上学习与评价一体化》教学软件,并在此基础上构建了虚拟教学与实际操作相结合、必修项目与自选项目相结合、传统教学与开放教学模式相结合、网上学习成绩与课堂实验成绩有机结合的多维教学模式,极大地提高了学生自主学习的积极性和网络课程的利用率,教学质量明显提高.

杨氏弹性模量测量精度的研究

针对杨氏弹性模量测量精度不高的问题,从测量不确定度和有效数字处理入手,提出相对不确定度是影响测量精度的主要因素,通过试验,得出尺镜组装置中标尺使用是制约整个测量精度的瓶颈。从测量精度的角度改进杨氏弹性模量测量装置,将尺镜组中标尺改进为自制的移动标尺,描述了自制移动标尺装置,并将光杠杆常数的测量仪器由米尺改进为游标卡尺。采用改进方法和装置,通过试验得出,测量结果总不确定度下降了47.2%。

多器官功能衰竭的护理

多器官功能衰竭（MOF）是一种病因繁多、发病机制复杂、病死率极高的临床综合征。是指机体在经受严重损害（如严重疾病、外伤、手术、感染、休克等）后,发生两个或两个以上器官功能障碍,甚至功能衰竭的综合征。多器官功能衰竭并发症多,护理困难，为提高疗效，降低死亡率，精心的观察和护理有重要意义。将我们抢救的MOF100例的临床特点及护理分析如下。

大学物理实验开放课程的构建与实践

为了发挥网络课程助学、助教和助管的功能,以农业院校的物理实验课程为对象,采用四级目录展示了网络课程设计思路.在网络课程中,构建了预习要求、电子教案、实验课件、仿真实验和在线测试等资源,解决了学生面临在线学习、实验、复习和测试等交互性资源缺乏的问题.将课程资源规划成逐层提高的教学体系,即基础性、综合性、设计性和自主研究性实验;整合了虚拟和实体课程资源,形成农林特色的逐层提高的物理实验开放课程.将教务选课系统纳入网络课程中,实践了"必修+选修+自主研究"的开放教学模式;多种教学方法应用于开放课程体系中,并在全校示范推广.实践证明,这种开放课程教学模式是培养卓越人才的有效途径,也为学校提升教学质量和实践开放课程提供借鉴.

半导体热敏电阻非电量电测法实验装置的设计

设计一款压缩便携的实验箱,缩小原有散落元件的体积,方便携带,操作简便,维护简单,使用管理方便,降低了实验的难度;实验箱使用高精度和高灵敏度的电子元件,提高了实验的准确性.

霍尔效应实验的拓展

结合安徽农业大学专业设置特点,对霍尔效应实验进行教学改革,农科和医学专业授课以拓展应用知识为主,介绍霍尔效应原理在农业、畜牧业上的应用;工科和理科专业授课以拓展应用知识为主,提供一些应用实例,为学生以后的工作提供思路.实施实验教学时要简单阐述该实验的原理,介绍与实验相关的背景资料,结合不同的专业方向对实验内容做拓展,把理论和实践结合起来,让学生从应用的角度了解霍尔效应的价值,激发学生的学习兴趣,提高教学质量.

农业院校大学物理实验教学评考结合机制的实践

大学物理实验是本科生必修的公共基础课,旨在培养学生的创新意识和创新能力。为调动学生实验能动性,物理实验在教学环节上设置了"六性"、"四结合"和"点评"的评价措施,以此来评价学生实验环节;实验期末考试方式以仿真实验上机考试,实现了实验课程考试无纸化。这种评价和考试结合的实践真实地反映了师生在实验上投入的精力,实验教学效果显著。

表面张力系数和接触角测定的设计

根据表面张力系数和接触角测定方法受多重因素影响的特点,制订了表面张力系数和接触角测定设计性实验的实施办法和它们的测定方法。要求学生实验前大量搜索文献和资料,因此,它对培养大学生信息搜集、创新、实验的主动性、设计实验有着重要意义。将数据处理软件(DPS)应用到设计性实验中,解决大学生在数据处理中对于过多数据运算的难题。运用瞬时成像的方法测定接触角和表面张力系数,避免外界影响,达到对其准确测定。

大学物理实验虚拟考核的实践与探索

大学物理实验考核一直是高校教研的热点和难点。针对现有考核模式的不足,对新兴的虚拟考核(无纸化)进行了实践与探索。较好地改善了考试机制,实验教学效果显著提升。

初中英语分层教学策略的运用分析

当前英语在学习过程中有着很强的促进地位和重要作用,它可以提升学生自身的学习能力,还可以不断培养学生自身的写作能力,为提升学生的英语水平打下基础。在减负增效视角下开展初中英语分层教学,关注学生成长,尊重学生差异,结合学生学习特征与实情,分层次制订教学规划,针对性开展教学实践,是扎实落实“双减”政策、强化育人实效的有效举措。