略论社会发展的动力结构

我们不能从“人”之外的领域来考察社会发展的内在动力,“人”本身的需要正是社会发展的最终动力。社会基本矛盾是推动社会发展的根本动力、人民群众是推动社会前进的决定力量、阶级矛盾是推动阶级社会前进的内在动力,它们是从三个侧面对人的需要这一社会发展的最终动力的不同表现;这些力量共同形成了社会发展的内在动力结构。我国当前只有实行经济体制改革和政治体制改革两条腿走路,充分调动广大人民群众对社会发展参与的积极性和历史主动性,建立健全社会主义市场经济新体制,才能真正满足人的需要,并最终推动社会的全面进步。

辩证法理论的新视角

辩证法理论在今天面临着它作为一门理论科学所赖以存在的独立性和合理性问题的挑战。本文在考察辩证法史的基础上 ,认为 :辩证法所要探讨的“矛盾”问题应当是有其特定的所指 ,主体和客体的“关系”问题应当是辩证法的实质和核心 ;思维和存在、人与自然、个人与社会三个方面的关系问题是主客体关系问题的有机组成部分 ;人与自然、个人与社会的矛盾关系问题正日益成为辩证法所关注的重大理论和现实问题 ;

社会主义市场经济条件下劳动力流动问题研究

本文分析了我国改革开放后劳动力流动的成因和特点 ,劳动力的供求对比情况及其流动的成本、收益比较 ,怎样按照制度化、社会化和信息化三个方面的要求来加强对劳动力流动的管理。

高校思想政治理论课的责任担当与开放探索

一个真正的学者,不能总是跟着时髦和资料跑,而是要始终思考自己所在学科的发展性问题。高校思想政治理论课的宗旨应当是总结经验、凸现矛盾、明辨是非、凝聚力量,为我们的世界和生活提供一个统一的"一"。高校思想政治理论课教学还应当在"一"的条件下体现创造性、开放性和探索性的时代精神,这是近现代中西方宗教文化发展的经验总结,是现代大学发展和大学精神的成功启示,也是教学方法自由探索的必然要求。

马克思的劳动价值论对虚拟经济的防范意义

本文比较性地研究了马克思的劳动价值论和马歇尔的边际效用论 ,并结合对二十世纪四大经济危机的发展史的分析 ,指出经济危机实质上表现为虚拟经济的过度膨胀。本文还分析了虚拟经济膨胀的理论根源和社会根源。最后 ,本文着重强调 :只有遵循马克思的劳动价值论 ,顺应劳动创造价值的规律 ,积极推进企业产权制度的明晰、引导国民经济进一步开放竞争、建立健全的社会保障体系 ,才是解决虚拟经济问题的有效的三把利剑。

孔孟儒学与现代精神的会通

孔孟儒学与现代精神的会通刘寒刚儒学肇始于孔子，并在孟轲的积极宣传和鼓噪下（“孟轲好辩，孔道以明”——韩愈《进学解》），发展成为我国战国时期非常有影响的“显学”。孔子和孟子的思想基本上是一致的，后儒皆以孔孟为宗，他们是儒学的开创者和倡导者。孔子和孟子由...

现代哲学的走向

现代哲学的走向□刘寒刚现代哲学面对着近代哲学枝繁叶茂的成就，围绕着个别和一般的矛盾，展开了多姿多彩的剪裁和取舍。分析现代哲学的不同派别对近代哲学特别是对黑格尔哲学的不同态度，以及形成这种态度的内在根源，对于我们探索现代哲学的未来走向必将大有裨益。一十...

政治经济学课程的逻辑框架和教学方法——以全国高等教育自学考试教材为例

政治经济学理论不能脱离实践、脱离人民,它绝不借助晦涩难懂的符号和玄妙艰深的论断来与社会大众隔绝,也绝不借此手段来抬高自己的学术身价和理论门槛而哗众取宠、邀功请赏。为帮助学生学好这门课程,我采用的教学方法是:理清教材的逻辑主线和问题过渡的关联性,以加强学生整体的、系统的思维方法训练;要求学生对知识点做好图式串联的读书笔记,罗列问题,分清主次,反复诵读;论述问题时按照基本概念、基本原理和基本方法(或运用)的三部曲予以回答。

理论的力量——“两课”教学的宗旨是“总结经验、凸现矛盾、明辨是非、凝聚力量”

'两课'不仅是一个宣传阵地,它应当向年轻人总结历史特别是当代史的经验。'两课'还要凸现矛盾,展现各种思路所存在的正当性和面临的困境,让学生比较鉴别。'两课'还要表明自己的基本立场,态度鲜明,分清是非。'两课'还要用统一的科学理论来武装人民,达成共识,以理论的凝聚力来促进社会的稳定发展。

梧州历史文化中的梧州精神探究

通过对数千年来梧州历史文化的整理,可以探寻到其中蕴含着丰富深厚的人文精神和价值情怀。在这片富饶而灵动的土地上逐渐形成发展起来的汇纳百川的开放精神、理论创新的明理精神、人民幸福的革新精神,共同构成为统一的梧州精神。梧州精神已经融入到我国民族精神和时代精神的洪流之中,成为了中国精神的有机组成部分。梧州精神应当成为我国丰富和发展社会主义文化,体现社会主义核心价值观的重要内容。