回族花儿的由来及发展

回族花儿是自唐代始陆续由亚洲诸伊斯兰国家迁徒落籍西北一带的回族同胞传承发展的一种通称为花儿的山歌品种。回族花儿有着强烈的民族地域特色和回民族音乐风格,因而冠名为"回族花儿"。回族是花儿歌种传承发展的主要媒介和载体,走到哪里就把自己喜欢唱的歌带到哪里,对花儿在西北诸省区及内蒙西部、四川北部、西亚东干族聚居地等的流传和发展,发挥过重要的历史作用和影响。回族花儿是一种在山野田间即兴而作有感而发的山歌野曲,有着独特的自娱性、地域性、交融性、多元化等特点。除统称为花儿或少年外,还有野曲、山花儿、干花儿等俗称。

在音乐教学中如何运用多媒体技术

要激发学生的学习兴趣,提高教学质量,就要使多媒体技术与音乐课教学整合在教学中要运用多媒体教学。多媒体可以将学生看不到和不认识的事物,用视听结合的方式直观、具体的展示给学生,激发学生学习兴趣,发挥学生的主动性,使学生积极的去听、去想、去看,从而根据自己对音乐的理解大胆想象、尽情表现。还可以开拓视野,增长知识。利用多媒体设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景。可以发展学生的创造力,增强学生的创造意识,使他们体验到发现、探索的乐趣和成功的喜悦。运用多媒体技术进行教学,学生更容易理解和掌握知识,更能激发学生的兴趣。

浅谈《新课程标准》下音乐教师应具备的专业素质

《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性化发展。鼓励音乐创造,提出学科综合,弘扬民族音乐,理解多元化文化,完善评价机制等崭新的音乐新理念,给音乐教学提出新任务和新要求。本文试图通过对国家基础教育课程改革环境下音乐教师现状、专业素质和发展趋势的分析,形成对音乐教师专业素质结构的重新认识。

学院资料室工作探讨

学生利用馆藏资料的缺憾,发挥专业导师作用,引导学生充分利用学院资料室的多项功能.为正确学习和和全方位发展打下基础.