延安精神在大学生思想政治工作中的融入路径研究

延安精神作为中华民族优秀文化的一部分,对当代大学生思想政治教育工作的发展具有深切的指导意义。把延安精神融入思想政治教育对增强当代大学生思想政治教育的实效性、培养他们的爱国主义精神和民族精神、坚定他们的共产主义的理想信念都有着重要作用。本文从线下课堂育人--将延安精神融入思政课程和专业课程教学;线上网络引人--将延安精神融入网络;校园文化化人--将延安精神融入校园文化建设;社会实践立人--将延安精神融入社会实践等四个方面进行融入路径研究。

水性超分散剂的合成及表征

研究了以马来酸酐、苯乙烯为主要原料,以钨酸钠为催化剂,在碱性条件下,在水相体系中使用30%的H2O2溶液作引发剂先环氧化聚合后再与JFC在甲苯溶剂中酯化生成水溶性高分子分散剂,并探讨了酯化度、分散温度对分散性能的影响,同时用分光光度法对其分散性能进行了表征,得到有利于提高分散性能的条件:酯化度控制在30%以下、分散温度为60℃为宜。

高职化工技术类专业定岗实习的实践与思考

培养高素质、技能型的人才是高职高专院校办学的培养目标,高职教育要不断深化教育教学改革,实施校企合作、工学结合的"2+1"人才培养模式。本文对高职化工技术类专业学生定岗实习工作进行探讨,旨在促进高职化工技术类人才培养质量和水平。

肉桂酸正丁酯的非酸催化合成研究

研究了以硫酸镓催化肉桂酸和正丁醇的酯化反应,考察了醇酸摩尔比、反应时间和催化剂用量对反应结果的影响,对合成的产品用折光率、元素分析和红外光谱进行了表征。实验结果表明,硫酸镓具有催化活性高、易分离回收、重复使用性良好等优点。在最佳反应条件下,肉桂酸正丁酯收率在94%以上。反应结束后,催化剂通过简单的相分离即可重复使用。硫酸镓重复使用4次后,其催化活性无明显下降,产品收率仍可达到90%以上。

生物高分子磁性微球的制备及靶向给药应用

生物高分子磁性微球因具有磁效应、生物相容性和多种反应活性功能基团等特性,使其能广泛应用于生物医学、细胞学和生物工程等领域。综述了近年来生物高分子磁性微球的制备方法以及作为靶向给药载体的应用。

2-硝基-4-氯苯酚合成工艺优化研究

以对二氯苯为原料,通过混合酸硝化、常压相转移催化水解,得到了目标产物2-硝基-4-氯苯酚。考察了碱量、碱浓度、相转移催化剂类型及用量对水解反应的影响,通过优化水解条件为反应6 h,1.4 g四丁基溴化铵,25%的氢氧化钾溶液,300 mL水。产品最高收率可达88.9%。

智慧教育视域下高职药品类专业理实一体化课程评价体系研究

在智慧教育视域下,以高职药品类专业理实一体化课程为例,研究构建基于课程特点的教学质量评价体系,强调过程性、学习性和发展性,实现以评促教、以评促学、以评促管,增强评价过程的刚性和柔性,从而提高课程教学质量。

羟基改性萘系减水剂的合成与优化

萘系减水剂是一种用途较广性能优越的高效减水剂,这类减水剂具有成本低、减水率高的优点,羟基改性萘系减水剂相当于在部分萘磺酸甲醛混合物的萘环上引入羟基基团,我们在通过一系列的实验优化比较之后,得到了最佳的工艺条件:当萘与萘酚的物质的量比为95∶5,总萘与硫酸的物质的量比为1∶1.3、磺化时间为2 h、水解水的量为10 mL、常压缩合时间为5 h的时候,得到的产品净浆流动度比较好,并对产品进行了红外分析,与传统的萘系减水剂进行了比较。

高职院校智慧教育与智慧教学评价研究

在厘清智慧与智慧教育概念的基础上,对智慧教育体系的学习环境、方法和手段三个要素进行分析,同时对智慧教学评价从教师、学生、资源三方面提出可行的评价路径,以期构建切实可行的高职院校智慧教育教学体系.

高职职业道德教育评价体系研究与构建

高职学生职业道德评价是高职院校思想政治教育的重要环节。高职职业道德教育评价体系的构建,必须要突出职业道德评价的特色,符合学生的发展性评价。文章从思想政治素质、身心素质、实践素质三个方面构建职业道德教育评价体系。

电石法PVC生产工艺安全研究

聚氯乙烯树脂因应用领域广、生产成本低而在我国发展迅速。但是电石法生产聚氯乙烯过程中极易发生火灾、爆炸、中毒等事故,造成人身伤亡的同时也造成严重的环境污染。本文就电石法生产聚氯乙烯树脂生产工艺的安全性进行了研究。

4-羟基-3,5-二叔丁基苄基-硫化物的合成

研究了以2,6-二叔丁基苯酚、甲醛和硫化钠为原料,用乙醇作溶剂进行硫代缩合反应合成抗氧剂4-羟基-3,5-二叔丁基苄基-硫化物的方法。考察了投料比、反应时间以及反应温度等对反应产率的影响。实验结果表明,其最佳摩尔比2,6-二叔丁基苯酚∶甲醛∶硫化钠为1∶2∶0.7,反应时间20min,反应温度65℃。并用红外对产品结构进行了表征。

反应型热熔聚氨酯的合成

以聚醚210、异佛尔酮二异氰酸酯(简称:IPDI)为原料,在催化剂条件下,以1,4-丁二醇、水和乙二胺为扩链剂,采用预聚法制备以NCO封端的反应型聚氨酯热熔胶。主要探讨了反应温度,搅拌强度和脱泡等条件的影响,并确定了最佳的制备条件。结果表明:预聚反应温度为80～85℃,反应3h后脱泡,1,4-丁二醇,水和乙二胺混合为扩链剂、NCO/OH=4、w(NCO)%=4%制得的热熔胶具有较高的软化点和固化速度。

2-硝基-4-三氟甲基苯甲酸甲酯的合成研究

以4-三氟甲基苯甲酸为原料经酯化反应制备4-三氟甲基苯甲酸甲酯,在硝酸硫酸组成的混酸作为硝化剂的条件下,对4-三氟甲基苯甲酸甲酯进行硝化,通过改变反应温度、反应时间、硝酸比、混酸比等因素达到提高2-硝基-4-三氟甲基苯甲酸甲酯的选择性,实验表明,在反应温度为50℃,反应时间为4h,原料(4-三氟甲基苯甲酸甲酯)与硝酸的比例为1∶3(物质的量比),硝酸与硫酸的比例为1∶3(物质的量比)时,2-硝基-4-三氟甲基苯甲酸甲酯的选择性达69%。

溶胶-凝胶法制备二氧化钛溶胶

采用溶胶-凝胶法,以钛酸四丁酯为主要原料,制备出澄清、透明、均匀稳定的二氧化钛溶胶。讨论了水的用量、乙醇用量、p H值、温度等的影响,确定了n（HAC）：（TEOT）=0.6;溶液的p H值调节至2~3时,所成溶胶较稳定均匀;乙醇与钛醇盐的物质的量比取9;水解温度选取30℃左右。制得样品在400℃条件下煅烧的比表面积为126.5m2/g。

论大学生思想政治教育的价值

从价值、大学生思想政治教育价值的内涵进行逻辑分析,从马克思主义理论中探寻大学生思想政治教育价值的理论基础,阐述了大学生思想政治教育价值的内容,即对大学生理想信念的塑造价值、生态文明素质的培养价值、综合素质的提高价值及对社会生产力的推动价值等。

积极心理学在大学生思想政治教育中的应用

文章从积极心理学的视角,从乐观型解释风格理论、ABCDE检测理论、希望理论等方面,具体分析了这些理论对大学生思想政治教育的启示和应用,探索当前大学生思想政治教育的积极取向,以期能够为大学生思想政治教育带来一些启示与借鉴。

4,4'-亚甲基双(2,6-二叔丁基苯酚)的合成

研究了以2,6-二叔丁基苯酚为主要原料,与甲醛反应,在一定的条件下,合成4,4'-亚甲基双(2,6-二叔丁基苯酚)的方法。考察了投料比、溶剂的浓度、催化剂等因素对反应的影响。结果表明,在以氢氧化钠为催化剂的条件下,当乙醛与2,6-二叔丁基苯酚的摩尔比约为0.55,催化剂的量为0.5g左右,乙醇水溶液的深度为75%时,反应3小时左右所得产品的产率最高。对精制后的产品用红外光谱分析进行表征。

“药品生产技术”专业课教学中的智慧教学实践探索

顺应信息技术与教育融合创新发展,应教育信息化2.0发展变革的趋势,智慧教学成为一种新的教育教学形式。智慧教学倡导以学生为中心、先学后教、以学定教、能力为先、教学创新和个性化学习的新理念。以药品生产技术专业化学原料药开发试验课程为载体实施智慧教学,从智慧教学理念、智慧教学设计、智慧教学实施、智慧教学结果与分析等方面进行阐释。

高职院校校外实训基地建设的探索与实践

校外实训基地在高职教育人才培养中发挥着非常重要的作用,是校企合作、"工学结合"的有效载体。本文从校外实训基地的功能、体制建设机制建设、运行模式等方面探讨了药品生产技术专业校外实训基地建设。