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基于主题意义探究的小学英语课内外融合教学策略——以译林版五年级上册Unit 5 What do they do?为例
1
作者
熊苏丹
刘峻枫
《学园》
2024年第21期116-118,共3页
小学英语教学应把探究主题意义视为教学的核心任务,通过课内外资源的融合,深化学习主题、夯实语言基础、提高核心素养,并促使学生深度理解文本内涵,实现英语课程的育人价值。结合小学英语教学的具体实例,在主题意义探究的基础上,探讨课...
小学英语教学应把探究主题意义视为教学的核心任务,通过课内外资源的融合,深化学习主题、夯实语言基础、提高核心素养,并促使学生深度理解文本内涵,实现英语课程的育人价值。结合小学英语教学的具体实例,在主题意义探究的基础上,探讨课堂教学与课外资源相结合的策略,如分析单元内容、确立单元目标体系,结合主题意义、融合课外资源。
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关键词
主题意义探究
课内外融合教学
小学英语
原文传递
题名
基于主题意义探究的小学英语课内外融合教学策略——以译林版五年级上册Unit 5 What do they do?为例
1
作者
熊苏丹
刘峻枫
机构
江苏省镇江市丁卯中心小学
出处
《学园》
2024年第21期116-118,共3页
文摘
小学英语教学应把探究主题意义视为教学的核心任务,通过课内外资源的融合,深化学习主题、夯实语言基础、提高核心素养,并促使学生深度理解文本内涵,实现英语课程的育人价值。结合小学英语教学的具体实例,在主题意义探究的基础上,探讨课堂教学与课外资源相结合的策略,如分析单元内容、确立单元目标体系,结合主题意义、融合课外资源。
关键词
主题意义探究
课内外融合教学
小学英语
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于主题意义探究的小学英语课内外融合教学策略——以译林版五年级上册Unit 5 What do they do?为例
熊苏丹
刘峻枫
《学园》
2024
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