第二版范德堡头颈症状调查量表的汉化及信度、效度检验

目的对第二版范德堡头颈症状调查量表(Vanderbilt head and neck symptom survey,Version 2.0,VHNSS 2.0)进行汉化,并对其信度、效度进行初步检验。方法采用Brislin翻译和回译法,经5位专家咨询,对VHNSS 2.0进行汉化和跨文化调适,形成中文版量表,将量表应用在450例头颈癌(head and neck cancer,HNC)放疗患者中进行调查,采用项目分析、内容效度、探索性因子分析、Cronbachα系数、折半信度、反应度对量表信度、效度进行检验。结果翻译后中文版VHNSS 2.0量表共有50个条目(13个维度),416例患者完成调查研究,其中量表中条目27(使用止疼药)与条目43(假牙)2个条目由于调查对象没有使用止疼药、假牙者,条目无计分,只有48个条目进入项目与信度、效度分析。相关系数结果显示,各条目与总分的相关系数,除条目42的相关系数值为0.242(删除该条目),其余各条目相关系数值在0.318~0.735,均有统计学意义(均P<0.05)。条目水平内容效度指数为0.800~1.000,量表水平内容效度指数为0.932;探索性因子分析共提取10个公因子,累计方差贡献率73.303%;量表的Cronbachα系数为0.958,折半信度为0.865。中文版VHNSS 2.0量表最后保留47个条目(10个维度)。结论汉化版VHNSS 2.0具有良好的信度、效度,可以用于中国HNC放疗患者的治疗相关症状发生情况和严重程度的评估。

多元化健康教育在脑肿瘤相关性癫痫患者及其家属中的应用研究

目的探讨多元化健康教育在脑肿瘤相关性癫痫患者及其家属中的应用效果。方法选取科室2019年1月—2021年12月收治的84例脑肿瘤相关性癫痫患者及其家属作为研究对象,按入院顺序将患者分为对照组及研究组,各42例。对照组采取常规健康教育,研究组采取多元化健康教育。比较两组患者癫痫疾病知识掌握情况、患者服药依从性及家属急救技能掌握情况。结果干预后,研究组患者疾病认知得分、患者服药依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组家属急救技能得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论多元化健康教育有利于提高患者癫痫疾病知识认知水平及服药依从性,提升患者家属癫痫相关急救技能。

透视教育对象——学生的主体性教育

主体性教育是根据社会和现代教育发展的需要，以启发和引导受教育者内在教育为主要需求目标，是培养学生成为独立自主、自觉能动、积极创造地参与实践活动的社会主体。在整个教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交换的主体。在教育活动中，学生的主体性发挥对教育活动的成效起重要作用。

基于人本管理的硕士研究生创新能力培养的思考

硕士研究生招生规模的不断扩大,给研究生的培养尤其是研究生创新能力的培养带来了许多难题。以人为本是现代教育理念的核心,人本管理思想主要强调把对人的管理放在管理首位,应充分尊重和激励人,并构建和谐的人际关系,以充分调动人的积极性。只有充分尊重研究生主体的个性发展、构建和谐融洽的师生关系以及搭建各种激励和培养研究生创新能力的科研平台,才能有效培养硕士研究生的创新能力。