双定子力平衡轴向柱塞泵及其流量波动性分析

为实现一泵多级流量输出且不用减压阀实现一泵多压,设计了双定子力平衡轴向柱塞泵。介绍了其结构特点与工作原理,推导出该泵在不同工况下的理论排量、理论瞬时流量及合流量不均系数,分析了不同柱塞数对泵输出特性的影响以及滞后角对输出合流量的影响。结果表明:该泵能实现两种不同流量的输出;随柱塞的增多,其瞬时流量脉动性递减;当两单泵的柱塞数相同且均为奇数时,输出流量品质最高;合理控制滞后角可有效改善泵的波动性。

内外啮合齿轮马达的转矩脉动分析

提出了一种新型的内外啮合齿轮马达。该齿轮马达的小齿轮与共齿轮形成内啮合齿轮马达,大齿轮与共齿轮形成外啮合齿轮马达,比传统齿轮马达在一个壳体中多了一个齿轮马达,实现了液压系统的节能与简化。在对该新型内外啮合齿轮马达理论排量和转矩进行了分析后,得出其在不同工作方式下排量与转矩的公式以及齿数对转矩脉动性的影响,即齿数越多该马达的转矩脉动性越小,为以后更好的设计出性能完善的内外啮合齿轮马达奠定了基础。

比例型多泵多马达传动概述

在指出了目前广泛使用的液压传动的不足后,提出了基于双定子泵原理的新型多泵多马达传动理论:比例型多泵多马达传动。实现了一个泵不用减压阀控制多个不同压力系统、马达的差动输出、不同型多执行机构同步运动、多级定转速工作等功能。比例型液压多泵和多马达的研究,完善和扩展了泵、马达的设计理论体系,为研究新型液压元件奠定了理论基础。

双定子力偶型液压马达与其转子径向受力特性

提出了力偶原理液压马达,分别对不同作用形式下的3种力偶原理进行阐述,并以转子径向受力为出发点,分析了马达的叶片数与力偶的关系,得出叶片数为偶数的偶数作用液压马达以及叶片数能够被作用数整除的奇数作用液压马达才能称为力偶原理液压马达。最后以双定子力偶马达为例对转子的径向受力状况进行分析,建立双定子液压马达在4种不同工作方式下的转子径向受力数学模型,分析了马达在4种不同工作方式下的转子径向力特点,同时搭建实验平台对双定子力偶型液压马达样机进行了测试。结果表明,在4种不同的工作方式下,作用在转子上的径向力的大小以及作用位置均呈现周期性变化,且内、外马达差动工作时转子径向受力最小,内马达与外马达单独工作时分别次之,内、外马达联合工作时最大。

双定子泵对多输出齿轮马达传动特性的分析

为了使定量泵输出多级定流量、不用减压阀实现一泵多压,定量马达实现多级定转速、转矩,设计了双定子泵和多输出齿轮马达,同时提出了双定子泵对多输出齿轮马达传动系统。在规定了元件的职能符号之后,分别以双作用双定子泵与1-3型多输出齿轮马达为例,分析了双定子泵和多输出齿轮马达在不同工作方式下的输出特性,得出了B-A型多输出齿轮马达的工作方式、双定子泵输出流量和多输出齿轮马达输出转速、转矩的一般公式。同时,探讨了排量系数对输出特性的影响。结果表明:通过改变多泵、多马达的连接方式,实现了液压传动系统多级定转速、定转矩的输出,扩大了输出的范围,为新型液压传动系统的应用提供了依据。

热电制冷在汽车上的应用研究

传统的汽车空调制冷方式,在一些燃用代用燃料的车辆(如CNG)难以使用。本文从热电制冷技术的制冷机理出发,提出了两种应用于汽车空调制冷的热电制冷方案,指出了在汽车上应用热电制冷技术的局限及期待决绝的问题。

双定子泵对液压缸传动中液压冲击的分析

为了减小液压冲击对液压系统的影响,提出了一种以新型双定子泵为动力元件的液压传动系统,在阐述了其工作原理和特点之后,对该新型传动系统换向时的液压冲击进行了理论分析,并采用AMESim软件进行仿真分析。结果表明,该新型回路不但能够实现多种压力和速度的变化,并且换向冲击也比传统的控制回路要小。在很大程度上提高了回路的效率,具有良好的节能效果。

语境因素与英语听说教学

语境是语言交际不可或缺的重要因素。本文以语境理论为依据,分析、探讨了教学中语境因素及其与英语听说能力提高的内在关联,以期在英语听说教学中,教师能重视语境因素,把听说教学置于丰富的语境中进行,从而提高教学效率。

体育专业英语教学中的合作教学法应用

合作教学是目前世界上许多国家广泛采用的一种富于创意和实效的教学理论与方略,它注重学生的思维发展、动手实践与合作共享。笔者结合体育专业学生特点及英语学习现状,探讨了合作教学法在体育专业英语教学中的应用。

论语境认知观在综合英语教学中的应用

大学英语综合课程教学旨在提高学生的听说读写译的综合能力,但在兼顾听、说、写、译能力的培养同时,阅读能力的培养应放在首位。语言随语境不同,则意义不同是语境理论所关注的焦点,语境认知是语篇解读的关键。文章探讨了语境认知观在综合英语教学的实践应用。

双重语境观及其对外语教学改革的启示

在同一个文化系统中进行交谈,听读者共享同一个文化语境;但在母语环境下外语学习没有共同的对话基础,是一种双重对话式交流。传统外语教学忽略了这种双重对话特性,造成了外语学习过程中整体结构之间、局部结构之间以及整体与局部之间的冲突,进而造成了认知心理障碍。通过对外语学习的双重对话本质的揭示,我们尝试了语境转换法,即在外语教学中将双重对话中的隐结构显现出来。

合作的内化与语言的社会发生

合作是人文科学的焦点问题。本文基于此问题在母、婴之间的互动情节中的现实表现,发现母婴合作能够内化为语言机能,并成为个体心理沟通的实现途径和人脑的思维机制。

英汉语言特点对学生思维模式的影响

人的思维活动必须要在语言上反映出来,各民族的语言深刻地影响着各民族的思维模式。英汉语言的特征造就了英汉民族思维模式的差异,并形成了各自独特的逻辑思想,为学生跨文化的语言学习造成了不少障碍。在外语教学中实行母语和目的语双向互动,可以消除母语格式化的影响,有利于促使学生进行跨文化的外语学习。

创新国家管理理念 构建和谐社会

国家管理与企业管理不同,国家管理是追求社会公平。国家体制设定了国家维护社会公平的底线,也为其缔造社会公平的能力设置了上限。资本主义是弱共生社会,和谐社会是强共生社会。强共生社会是强政府与强市场的合作。和谐社会的国家管理按发展经济和维护公平两项职能设立分管分治。国家管理经济的职能从政府管理体系中分离出来,通过精心打造一艘由政府权能、金融公司、精英企业所构建的“共生航母”的经济实体来主导国家经济,弥补隐形公平破缺,建设强共生的国家。

从中国股市2001风波看银证合作模式新构建

20 0 1年股市风波的起因复杂 ,深层原因是大量银行资金进入股市。资本市场隐藏着发展危机。构建中国的银证合作 ,要以银证优势互补、资源共享、实现多赢为原则 ,将银证合作与关系到国计民生的国民经济全局性问题联系起来 ,将全局性问题化解为某一局部领域的技术性问题来处理 ,使局部问题的解决产生对全局的革命性影响。

语码的社会遗传假说及其对外语教学的指导原则

语码系统是一种典型的社会存在。语码的社会流传以人的个体生理机制为载体,具有表观遗传的特征,是"社会性遗传"。语码的社会遗传是通过人与人之间的合作实现的,合作是创造共时性关联信息的发生机制。合作内化为语码,为实现文化传承奠定坚实的基础;同时语码也促进了合作。由此,提出语码的社会遗传假说,并依据语码的社会性遗传工作机制,提出作为语言教学的五个指导性原则。

英语学习中的语境认知

语境认知包括语言语境与言语外语境的认知,它参与了意义解读的整个过程。因此,英语学习中语境认知非常重要,它是实现成功的跨文化交际的前提。

农业产业的共生链接与和谐发展的企业运作

企业内部共生机制和企业外部共生环境中只要有一个局部缺陷都能放大为整个企业生死攸关的大问题。修复这个局部,就能挽救企业。产业共生发展的企业模式运用共生资本原理,将共生技术产业化,以四两拨千斤之力行使企业"救死扶伤"职责,是打造企业的"工厂",其本质是产业共生航母。

英语教学与跨文化交际能力培养

大学英语课程不仅是一门语言基础课,也是拓展知识、了解世界文化的素质教育课程。立足于大学英语教学跨文化交际的目标,通过对跨文化交际研究加以分析,探讨了大学英语跨文化教学过程中存在的问题以及解决的方法。

语境因素与英语听说教学

语境是语言交际不可或缺的重要因素。以语境理论为依据,分析、探讨了教学中语境因素及其与英语听说能力提高的内在关联,以期在英语听说教学中,教师能重视语境因素,把听说教学置于丰富的语境中进行,从而提高教学效率。