刘希俭在集团公司第二期企业主要领导培训班上的讲话(摘要)

专家、学者在专题讲座中,多次提到了信息社会,包括信息化在内的＂五化＂、互联网,以及把信息化作为国有企业下一步改革、提升管理的重要措施等内容,这特别需要我们深刻理解、高度重视。

浅谈如何合理利用课程资源

《语文课程标准》指出：语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。因此，作为语文教师应增强开发和利用课程资源的意识，创造性地运用教材，拓宽课程领域，广集课程资源，合理巧妙地引导学生运用课程资源，形成处处皆教材的教学观。

在新课标下如何培养学生的数学素质

所谓探究式教学模式，是指“学生在数学领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。”它对学生自主性学习起着非常重要的作用。

强化管理 积极创新 开创科技与信息工作的新局面

一、2000年的科技与信息工作 2000年,股份公司成功地实现了海外上市,这标志着公司已成为国际化的大石油公司,其生产经营理念、管理模式和运行机制都要发生重大变革.一年来,科技与信息系统的广大员工积极适应这种新情况、新变化,以服从和服务于公司总体发展战略为宗旨,不断加强技术创新,大力推进企业信息化,各项工作都取得突出进展,主要表现在:

转变观念 积极创新 努力使科技与信息投入获得更好回报

这次会议是集团公司重组改制、股份公司创立及上市后召开的第一次科技工作会议,首先请允许我代表股份公司科技与信息管理部,向与会的各位代表,并通过你们向广大科技人员表示慰问和敬意。刚才,集团公司阎三忠副总经理发表了重要讲话。

由教学现象论小组合作学习的实效

小组合作学习是应新课程改革而产生的一种以小组为单位的互助性学习形式，有利于培养学生的合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通，有利于培养团队精神。因而，在课堂教学中，教师往往有意识地组织学生进行小组合作学习。这种趋势当然是可喜的，但是不是达到了预期的效果呢？下面针对教学中存在的几种现象，做冷静地分析。

一节成功的阅读探究课

新课标提倡"自主、探究、合作"的学习方式。教师需放开思想,还给学生自主的权利,引导学生探究,在个性解读与互动交流中获取新知,提高能力,体验先进理念带来的学习乐趣。《灰雀》一课围绕灰雀讲述了列宁与小男孩之间发生的一件事。第一部分写了列宁对灰雀的喜爱,为故事的展开做了很好的铺垫。第二部分以对话的形式表现列宁因一只灰雀的突然失踪而产生的一系列的心情变化及小男孩的矛盾心理。第三部分写了灰雀又回到了林中,列宁知道小男孩是个诚实的孩子。其中第二部分为教学的重难点。这篇课文从内容构思上来讲较以往的课文复杂巧妙,学生需要在教师的引导下进行深入的感悟。这样的课文是实施新理念的一个典型素材,很有探究的意义。

赏识学生 促进阅读个性的发展

新课程改革要求教学应以学生的发展为本，培养学生的个性。当然，在语文阅读教学中，也应注重学生阅读个性的培养，使其敢于运用自己的思维方式去想，敢于凭借自己的领悟去读，敢于根据自己的见解去说。怎样培养学生的阅读个性，促进其发展呢？在阅读实践中，赏识学生、以赏代导、以赏促读，使学生在阅读中愉悦、自信、主动地展示个性，发展能力。

小尤老师

6月9日睛今天下课后,同学们都喊我"小尤(yóu)老师",你们知道为什么吗?哈哈,让我来告诉你们吧!上数学课时,郭老师说:"今天我要请一位小老师和我一起讲课。"小老师?小老师会是谁呢?大家都用惊奇。

“好”字的来历

今天我在写"好"字的时候想到了一个问题,为什么"好"字要带"女"字旁呢?我问了妈妈。妈妈说:"因为女性是美好的、可爱的。""男人就不好吗?男人还在田里劳动呢,多辛苦啊!"

石化行业两化融合推进大会专题报告Ⅲ 持续提升信息化价值的思考与实践

一、信息化创造多种价值 （一）信息化建设能够创造多种商业价值作为当今世界技术进步的典型代表．信息技术属于一种少有的资源。能够用少数投入获得更多的产出、产生更大的收益．取得“以少博多”的效果。微观层面。信息化能够大幅提升传统企业的劳动生产率。中石油长庆油田信息化水平很高．当油气当量从2000万吨／年增加到5000万DE／年。已超过大庆油田。它将传统的经验管理、人工巡检转变为系统扫描。巡井效率提高数十倍，利用物联网把所有的油气水井管起来．一线用工大幅减少．用工总量仍保持7万人不变，劳动生产率提高了2倍以上。

情景中识字 朗读中感受 运用中创造——第三册《识字一》(人教版)教学设计与评析

本课编排了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天美丽的景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来琅琅上口。这样编排的目的在于使学生感受秋天美景的同时积累描写秋天的词语，完成识字任务，培养学生积累词语的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的热情。