长江流域田间配置对玉米-大豆带状复合种植群体产量和气候资源利用效率的影响

【目的】探究长江流域各地区群体产量效益与光、温、水资源利用效率最优的生产单元和行比配置。【方法】在长江流域粮食主产区,以当地主栽的带状复合种植模式为主,四川与湖北地区采用春玉米夏大豆带状套作模式,湖南与江西地区采用春玉米春大豆带状间作模式,江苏地区采用鲜食玉米鲜食大豆带状套作模式,以单作玉米(MM)与单作大豆(SS)为对照,设置5个不同的玉米-大豆带状间套作田间配置:生产单元2 m行比2∶2(T1)、生产单元2.4 m行比2∶3 (T2)、生产单元2.4 m行比2∶4 (T3)、生产单元2.8 m行比2∶3 (T4)、生产单元2.8 m行比2∶4 (T5)。【结果】3年试验结果表明各地区玉米产量总体呈现随生产单元宽度增加下降的趋势,大豆产量呈现为相反趋势,群体产量呈现随生产单元宽度增加下降的趋势。不同区域玉米-大豆带状复合种植均表现出明显的间套作优势,土地当量比在不同地区之间尤以长江上游的四川、湖北生态区表现突出,最高达1.64。长江上中下游各田间配置群体产量效益与光温水资源利用均大幅高于单作大豆,在生产单元2 m,行比2∶2的田间配置下相较单作玉米,长江上游四川与湖北试验点平均经济效益分别提高了39.20%、39.34%,光温水生产效率分别提高了31.48%、19.42%、13.85%(四川)和56.90%、41.45%、42.89%(湖北),长江下游江苏试验点3年平均经济效益提高22.22%,光温水生产效率分别提高22.09%、13.16%、14.41%。长江中游湖南试验点在生产单元2.4 m,行比2∶3的田间配置下3年平均经济效益与光温水生产效率较单作玉米分别提高13.07%、13.86%、7.77%和6.45%,长江中游江西试验点在生产单元2.4 m,行比2∶4的田间配置下3年平均经济效益与光温水生产效率较单作玉米无显著差异。【结论】综合3年群体产量效益与资源利用率及主成分分析表明,长江上游(四川、湖北)与长江下游(江苏)玉米-大豆带状套作区应实行生产单元2 m,行比2∶2的田间配置,长江中游(湖南、江西)带状间作区可分别采用生产单元2.4 m,行比2∶3与生产单元2.4 m,行比2∶4的田间配置。

初中生考试焦虑和自尊、成就动机的相关研究

为了解初中生考试焦虑和自尊、成就动机的现状及关系,为初中生的心理健康干预提供依据,通过问卷调查法对300位初中生的自尊、成就动机和考试焦虑状况进行测查。结果发现:初中生追求成功的动机明显高于避免失败的动机;追求成功的动机越高的人,考试焦虑程度越高,而避免失败程度越高的人,考试焦虑也相应较高;自尊水平越低的人,考试焦虑程度越高;自尊、追求成功的动机能在一定程度上预测考试焦虑。

基于物联网的现代服务业发展研究

依托于物联网的现代服务业已经成为促进经济结构调整,促进产业结构优化,提升经济效益的重要推动力量。本文分析了物联网及现代服务业的内涵,以河北省为例分析了现代服务业发展过程中存在的问题,同时,基于上述问题探讨了物联网在现代服务业中的应用及其积极作用,以期促进现代服务业质量与效率的提升。

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高校学生干部的人际关系在其日常工作中发挥着重要的作用,分析当前学生干部人际关系的障碍及成因,并提高学生干部人际关系的策略,以期为提升学生干部人际关系,进而促进学校学生工作的开展提供参考。

物联网时代高校思想政治教育模式创新路径

进入物联网时代,人们生活方式、社会生产方式发生深刻变革,亦转变人们的思想观念、思维模式、行为方式。当代大学生深受物联网时代影响,使高校思想政治教育难度加大,要求高校思政教育摆脱传统固化思维定式,探索新的教育内容、教育资源、教育理念、教育方法、教育过程与教育策略。物联网时代为高校思想政治教育带来挑战的同时,也带来创新发展机遇,各类技术飞速发展,为思想政治教育提供新载体、新平台,实现教育资源广泛共享。

基于数据包络分析法的高校管理评价

数据包络分析法在高校的管理评价中具有重要的作用。文章首先简要对数据包络分析法原理及流程进行简要描述，并分别分析了数据包络分析法的几个特点，通过具体的一个实例，筒述了数据包络分析法在高校管理的使用方式。

集体主义与个人主义研究的思考

就目前我国的社会而言,主要有两种不同形式的价值取向,即集体主义和个人主义。同时,也存在着垂直集体主义和水平个人主义两种模式。本文主要对垂直集体主义和水平个人主义进行研究,对二元文化现象和本质进行阐述。

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对于高校学生的成长教育来说,宿舍是除课堂之外的重要场合,也是学生长时间生活的重要区域。加强宿舍文化的有效建设,能够进一步辅助思想政治教育工作的顺利开展,培养大学生形成良好的生活习惯,建立正确的世界观念、人生观念和价值观念等。为此,高校应该高度重视集体宿舍生活,延伸思想教育的阵地。通过宿舍文化的打造,遵循大学生的主体地位,形成稳定文化形态,潜移默化影响大学生,端正大学生的思想与言行举止,促进大学生的进一步发展。

关于中国终身教育的背景研究

自我国引入终身教育理念后,研究者对此展开了大量研究。为了进行更深层次的研究,加快构建全民终身学习教育体系,践行终身教育,本文首先分析了终身教育的内涵,然后提出终身教育的现实重要性。

浅析大学生情绪管理

大学生的情绪表现是社会现象与心理活动的重要体现,会在很大程度上影响其心理健康的发展,大学生能否正确的管理情绪已经成为当前教育界研究的重要课题之一。本文分析了大学生情绪管理的定义及情绪管理对大学生的重要意义,提出了提高大学生情绪管理能力的策略。