贵州省水资源利用与经济增长之间动态关联研究——基于VAR模型

为了探究贵州省经济增长和水资源利用之间的动态关系,本文选取了2000—2020年的数据进行研究,构建经济增长与水资源利用之间的VAR模型,通过ADF检验、Johansen协整检验、Granger因果检验、脉冲响应分析和方差分解等手段对贵州省经济增长和水资源利用关系进行分析。

地方本科院校应用型人才培养的3T模式探索

以重庆三峡学院的实践探索为例,提出应用型人才的"3T"培养模式,并针对地方本科院校的实际,就加强应用型人才培养提出了相应对策。

对体育与健康新课程教学改革的思考

新一轮基础教育课程改革 ,对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等提出了新的要求。本文从体育与健康新课程的基本理念出发 ,在分析传统体育教学中存在的主要问题的基础上 。

教师角色转变下的体育教育专业学生科研能力培养

基础教育改革和发展带来教师角色的转变,师资的培养要向研究型教师方向发展。目前高等体育教育专业在学生科研能力的培养上还比较薄弱,这与我们的人才培养目标滞后、沿袭传统的课程设置和教学方式以及学生的专业思想不牢固、学术经历贫乏等有关。提出以服务基础教育为导向,改革人才培养模式,构建适应研究型教师发展需要的课程体系,开展研究性教学,提高教师自身的科研能力和水平,营造良好学术氛围等对策,以加强学生科研能力的培养。

高等教育大众化下体育本科专业建设与发展探析

近些年高校持续的大规模扩招,推进了我国高等教育的大众化进程,给高校带来了历史性发展机遇,但同时也带来了许多问题。针对扩招背景下我国体育本科专业的设置、结构布局与布点现状及在专业建设方面存在的问题进行了分析研究,并提出了高等教育大众化下体育本科专业建设与发展的对策。

我国高等体育本科专业建设现状及发展对策

对扩招以来我国高校体育本科专业设置、布局、布点现状进行了调查研究,发现我国体育本科专业建设中,办学条件缺乏,难以保证培养质量;课程设置雷同,专业界限模糊;毕业生供求失衡,就业压力逐年加大。未来,应调整体育本科专业结构,合理布局,准确定位,拓展办学思路,加强课程建设,深化教学改革,提高培养质量,以促进我国高等体育本科专业建设。

新建地方本科院校应用型人才培养的实践探索——以重庆三峡学院为例

地方高校特别是新建地方本科院校确立应用型人才培养目标,适应了高等教育大众化发展及社会对人才需求变化的需要。重庆三峡学院多年的实践探索说明,应用型人才培养目标定位是新建地方本科院校必然要求,新建地方本科院校必须对应用型人才培养模式进行改革,才能实现其发展目标。

对改革高等体育教育专业课程设置思考

采用文献资料、调查访谈等研究方法,对目前我国高等体育教育专业的课程设置及教学现状进行了分析,提出高等体育教育专业必须把握新一轮基础教育课程改革的全新理念,立足社会需求,明确培养目标;必须优化课程设置,加大教学改革力度,加强师资队伍建设,才能为培养适应新世纪教育发展需要的新型体育教师做出应有的贡献。

以“3T”模式构建实践教学体系

以重庆三峡学院人才培养方案“3T”模式构建应用型高级人才培养的实践教学体系。论述了“3T”模式人才培养理念、新的实践教学体系的构建思路、基本框架、内容和功能。

个体经济从业人员体育健身现状研究——基于渝东地区的调查

采取问卷、数理统计、访谈等研究方法,对渝东地区个体经济从业人员参与体育健身的现状进行调查研究,从局部地区的研究视角,一定程度地反映出我国个体经济从业人员这一庞大群体的体育健身状况,为进一步推动全民健身活动的开展提供信息参考。

高等体育教育专业田径课程教学改革

针对基础教育体育与健康课程改革所带来的新变化,在对高等体育教育专业田径课程的教学目标进行重新认识和定位的基础上,就教学内容的选择、拓展与开发,教学方法与手段的改进,考核评价机制的完善等方面提出了相应的教学改革思路与对策。

论健康校园建设的意义及策略

健康校园建设关系到广大青少年的健康成长,因而也关系到国家民族的未来。健康校园建设过程中,应当通过抓阳光体育,来促进体质健康;抓校园文化,促进精神健康;抓习惯养成,促进行为健康;抓卫生服务,促进饮食健康;抓环境优化,促成健康氛围;抓组织保障,促进措施落实。

中德应用技术大学师资队伍建设比较研究

为适应经济转型升级和高等教育结构调整的需要,我国地方本科院校正逐步向应用技术大学转型,而应用型师资队伍建设是影响转型发展的重要因素之一。国际上处于领先地位的德国应用技术大学,在师资队伍建设方面具有注重教师"双师"素质、严格教师招聘流程、注重教师专业实践能力提升、较大比例聘请行业企业兼职教师等做法,值得我国应用技术大学学习借鉴。

体育教师应具备良好的运动能力

体育教师的运动能力,既不同于一般人从事身体锻炼的普通运动能力,又不同于专业运动员从事训练和参加比赛时的特殊运动能力,它是一种规范化的、能够与教学手段有机结合的专门能力.这种能力是体育教师从事本职工作的基本能力,也是对体育教师的基本要求.

试论学校体育与创新教育

学校教育是实施创新教育、培养创新人才的摇篮。作为学校教育的重要组成部分──学校体育，如何全面推进素质教育，发挥学校体育在创新教育中的特殊作用，围绕这个主题，从不同角度展开讨论，提出创新教育的一个重要方面是发展智力，全面推进素质教育等。

论体育教学中非语言指导的运用

体育教学中非语言指导的运用 ,是体育教师传授教学内容的一项重要手段。本文就体育教学中的非语言指导形式、指导作用及如何运用进行了初步论述。

健康校园建设的长效机制探究

针对目前我国学生体质与健康现状,在分析论述健康校园建设重要性的基础上,提出了健康校园建设的重点抓手及建立长效机制的对策。

新建地方本科院校应用型人才培养实践探索

论述了随着高等教育大众化发展和人才需求市场的变化，新建地方本科院校确立应用型人才培养目标的必然要求；结合重庆三峡学院多年的实践探索，对应用型人才培养模式的改革与途径进行分析总结，并提出了进一步的思考。

论高等体育教育专业课程设置及教学改革

采用文献资料研究方法 ,针对现代体育课程的价值取向及新课程的基本理念 ,在分析我国高等体育教育专业的课程设置及教学现状基础上 ,提出高等体育教育专业应把握体育课程的全新理念 ,明确培养目标 ,并根据社会需求 ,优化课程设置 ,改进教学方法 ,为培养新型体育师资做出应有贡献。

新建地方本科院校应用型人才培养实践探索

论述了随着高等教育大众化发展和人才需求市场的变化，新建地方本科院校确立应用型人才培养目标的必然要求：结合重庆三峡学院多年的实践探索，对应用型人才培养模式的改革与途径进行分析总结，并提出了进一步的思考。