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对“阅读与理解”的理解
1
作者 刘平男 《湖南教育（下旬）（C）》 2016年第7期46-46,共1页
人教版小学数学新教材在解决问题的内容中,大部分例题明确提出了三步,低年级是：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？中高年级是：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。这三步是解决问题的一般过程,也是针对学生解决问题的弊端在程序... 人教版小学数学新教材在解决问题的内容中,大部分例题明确提出了三步,低年级是：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？中高年级是：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。这三步是解决问题的一般过程,也是针对学生解决问题的弊端在程序上的明确规定,有利于学生养成良好的解决问题的习惯,培养解决问题的基本能力。仔细分析后, 展开更多
关键词 人教版 思维过程 数量关系 认知结构 已知条件 五年级 心理过程 自主学习 画记 三读
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对学生课堂语言的反思
2
作者 刘平男 《湖南教育（数学教师）》 2006年第12期15-16,共2页
关键词 课堂语言 学生 教学过程 交流活动 语言形象 师生 思维
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