基于故事主题的小学英语教学

由于小学阶段的学生正处于各方面能力发展的基础阶段,这也就决定了学生的思维模式还不够成熟。在小学英语教学活动中,教师借助英语小故事的方法来为学生讲授新课、传授新知识,能够更好地引起学生的学习兴趣,帮助学生加深对相关知识的理解和记忆,为学生后续的学习活动打下坚实的基础。与此同时,教师也要不断创新教学方法,在课堂上充分发挥学生的主体地位,确保教学活动真正符合学生的认知能力,丰富学生的学习情感,为小学英语教学取得更明显的效果埋下伏笔。

以话题为“线”,串联学生英语表达

表达能力在语言类学习过程中非常关键。随着素质教育的不断深化,国家越来越重视教育对学生个性发展的培育,因而学生的语言应用能力的培养也成为一线教师所关注的教育议题。在教学模式的探索过程中,作为特定语境载体的话题,能够有效地促进学生英语表达能力与英语逻辑思维的提升,并受英语教师所青睐。基于此,本文重点阐述选择恰当的话题,提高小学生的英语表达能力的策略。

也谈小学英语课堂评价

在课堂教学中,如果教师根据儿童的心理特点,选择适合小学生口味的评价方式,注入真挚的情感性评价、多样性的语言评价和鼓励性的评价,就能激发小学生学习英语的兴趣,对他们学习英语,提升英语表达能力大有裨益。小学英语教师课堂教学过程中,要注意放大优点,淡化缺陷,采用恰当的评价方式,满足他们被肯定的需要和被鼓励的需要,用鼓励性的肯定语调动学习英语的积极性。