探讨初中物理教学中学生思维能力的培养

新课程标准明确提出:在初中课堂教学过程中,一定要着重对学生的思维能力进行培养.对物理这门比较侧重理性思维的课程而言,教师在课堂教学过程中要注意培养学生的创新思维意识和创新思维能力,使学生的思维能力得到提高.

影响生化指标检测结果的危险因素分析

目的 探究影响生化指标检测结果的危险因素.方法 回顾性分析聊城市第三人民医院在2016年9月至2017年11月期间进行生化检查的120例患者的资料,运用Logistic回归线对影响生化检测结果的影响因素进行分析,同时,观察比较患者在初检和复检的肌酸激酶、乳酸脱氢酶、血钾的水平,观察不同采血方式血钠、血糖和血钾的水平,并观察血标本处理血糖、尿素和氯离子的水平.结果 通过分析可得,在分析前年龄、性别、饮食、运动以及药物和环境可以影响生化检测结果,在分析时标本的采集时间、操作以及保存和送检可对生化检测结果产生影响,在分析后标本的处理、仪器、生化试剂可影响生化检测结果;初检溶血血钾的含量为（7.1±1.8） mmol/L,乳酸脱氢酶含量为（713.6±50.9）U/L,肌酸激酶含量为（263.1±30.8） U/L;复检出血血钾的含量为（4.1±0.6） mmol/L,乳酸脱氢酶含量为（143.6±20.9） U/L,肌酸激酶含量为（52.1±10.8） U/L,初检时溶血的血钾、乳酸脱氢酶和肌酸激酶的含量明显高于复检时（P＜0.05）;对侧采血血钠的含量为（132.1±15.3） mmol/L,血糖含量为（6.6±0.9）mmol/L,钾离子含量为（4.1±0.3） mmol/L;同侧采血血钠的含量为（152.3±13.2） mmol/L,血糖含量为（23.6±4.9） mmol/L,钾离子含量为（7.2±1.8） mmol/L,采取同侧采血患者血液中钠、钾离子和血糖的含量明显高于采用对侧采血的患者（P＜0.05）;纤维蛋白未析出时,氯离子的含量为（28.6±4.6） mmol/L,血糖含量为（0.8±0.1）mmol/L,尿素的含量为（0.5±0.1）mmol/L;纤维蛋白析出时,氯离子的含量为（104.2±16.5）mmol/L,血糖含量为（6.5±1.3） mmol/L,尿素的含量为（6.1±1.5） mmol/L,血样标本纤维蛋白未析出的氯离子、血糖和尿素的含量明显低于纤维蛋白析出的含量（P＜0.05）.结论 生化检测分析的前、中、后都存在影响临床生化检测结果的因素,所以,要加强生化检测的质量,有效地提高生化检测结果的准确率.

提高钒钛铁水冶炼转炉炉龄的实践

介绍了承钢采用双联工艺,在用含钒钛铁水炼钢生产过程中通过改进砌炉工艺、执行一次拉成出钢操作、降低出钢温度、改造渣系、提高溅渣护炉效果等措施的实施大幅度提高转炉炉龄。

初中物理教学的有效性策略

根据新课改的要求,老师在教学中越来越注重对学生能力的培养。在初中物理的教学中,老师要创新教学手段,创造教学环境,把学生作为课堂的主体进行教学,通过老师的讲解和实验的结合来提升学生对物理课程的重视,让学生主动参与物理实验,发掘理论和实践的相互联系,以此来提升课堂教学的有效性。

浅析在初中物理教学中培养学生的创新能力

初中物理课程是一门以理论和实验相结合的课程,能够让学生从物理实验中受到启发,进而更加努力的学好物理知识,借助学到的知识来培养学生的创新能力,对国家的发展,科学的进步作出应有的贡献。