关于大学生在英语自主阅读中如何处理陌生隐喻,即学生在处理“an X is a Y”类型的隐喻比处理对应陈述句式的隐喻慢一些。实验证实隐喻的表达方式影响着学生的反应处理时间,阅读文本中有无语境支持的隐喻,也影响该结果。同时,恰当与不...关于大学生在英语自主阅读中如何处理陌生隐喻,即学生在处理“an X is a Y”类型的隐喻比处理对应陈述句式的隐喻慢一些。实验证实隐喻的表达方式影响着学生的反应处理时间,阅读文本中有无语境支持的隐喻,也影响该结果。同时,恰当与不恰当的隐喻实例差异显著,在丰富语境之下,学生对生僻的正确隐喻的释义可以由句子后面语义完整的从句来构建。展开更多
文摘关于大学生在英语自主阅读中如何处理陌生隐喻,即学生在处理“an X is a Y”类型的隐喻比处理对应陈述句式的隐喻慢一些。实验证实隐喻的表达方式影响着学生的反应处理时间,阅读文本中有无语境支持的隐喻,也影响该结果。同时,恰当与不恰当的隐喻实例差异显著,在丰富语境之下,学生对生僻的正确隐喻的释义可以由句子后面语义完整的从句来构建。