中国学者英语学术论文手稿模糊限制语使用特征研究——基于语料库的对比考察

本文收集中国学者英语学术论文手稿和相应领域高水平国际期刊论文,自建两个语料库,采用基于语料库的中介语对比分析法,研究中国学者英语学术论文中模糊限制语的使用特征。结果表明:1)中国学者使用模糊限制语的总体频率偏低;2)中国学者使用程度变动型模糊限制语的频率显著偏高,而使用范围变动型和间接缓和型模糊限制语的频率显著偏低;3)对每一类模糊限制语进一步的细分和分析发现,在使用模糊限制语的种类和频率上,中国学者手稿与国际高水平期刊论文之间的差异是多元化的。本研究的结果对中国学者英语学术论文写作及相关教学具有启示意义。

中国学者英语学术论文手稿中强化语使用特征—基于语料库的对比研究

作为提高语义程度准确性的主要手段,强化语的恰当使用在英语学术论文写作中具有重要意义。多用、少用或误用强化语可能导致对研究描述的偏差,甚至对研究结果的误读。通过自建语料库(中国学者学术论文手稿库和国际高水平期刊论文库),利用Antconc软件检索两个语料库中强化语使用频率,并使用卡方检验对比分析二者在强化语使用上的差异。结果表明:(1)中国学者使用强化语的总体频率偏高;(2)中国学者与本族语者呈现出多元化的差异,在不同类别强化语的使用上超用、误用和少用并存,即中国学者过多使用提高程度语和近似语,而对最高程度语和折衷语的使用则显著不足;(3)就同一类别的强化语而言,二者在某些具体词项的使用上同样存在多元化差异。总体而言,中国学者在强化语的准确使用上表现出较明显的不足,说明英语学术写作教学需培养恰当使用强化语的意识和能力。

计算机网络辅助大学英语教学阶段实验报告

以华中农业大学2004入学的183名学生作为对象,分成实验班和控制班,以问卷和成绩追踪的方式,调查并分析了大学英语网络辅助自主学习与课堂教学相结合中对网络资源的选择、对教学方式的认同度以及教学效果。本项研究结果表明:网络辅助自主学习中学习者选择资源主要依据是实用性;网络辅助与课堂教学结合的模式下学习者满意度更高,学习效果也更好。

大学英语教学中一个不容忽视的问题——阅读速度的培养

目前大学英语教学依然把阅读能力的培养摆在非常重要的位置,但作为阅读能力重要组成部分的阅读速度并没有得到足够的重视。笔者通过数据分析,阐述了培养阅读速度的重要性,并结合教学实践体会,分析了影响学生阅读速度的因素,最后提出了针对阅读速度训练的建议。

用计算机网络辅助自主阅读提高英语阅读能力

阅读教学是大学英语教学中的重中之重。当前日渐兴起的计算机网络辅助英语教学为提高学生的阅读能力提供了更有利的环境。文章分析了计算机网络辅助自主阅读教学的优劣势,论述了其可行性,并在此基础上提出了一些计算机网络辅助英语自主阅读的实施原则。

中国英语学习者使用非词语化名词thing特点分析——基于语料库的调查研究

非词语化是普遍存在的语言现象,而thing是常用的非词语化词之一。基于一个中国学习者语料库和一个本族语者语料库的对比,研究了中国学习者使用thing的特点。结果表明,中国学习者倾向于过度使用该词,而且存在许多语义模糊、冗余、替代和搭配不当的用法;但随着语言水平的提高,该词的使用频率显著下降,这说明中国学习者对该词的使用符合中介语的发展规律。结合研究结果尝试分析了这些特点的成因,发现学习者的词汇能力、学习策略、语言负迁移和中介语心理认知机制等因素造成了中国学习者过度及不当使用thing的现象。

阿甘正传:美国梦的呼唤与理性回归

文章通过解析《阿甘正传》的时代历史背景，分析了美国梦在这一年代的时代特征。结合美国梦的这些时代特征，对影片中几个主要角色阿甘、詹妮、丹中尉和巴布的各自梦想的破灭或实现进行分析，说明美国梦受到时代背景的冲击。通过对阿甘和其他主要角色梦想的比较，影片体现了对特定历史背景下游离于理性之外的美国梦回归理性的呼唤。

利用WALL构建双主教学模式深化大学英语教学改革

作为大学英语改革的主要内容,WALL(网络辅助语言学习)为大学英语改革带来了勃勃生机。本文分析了借助WALL构建大学英语双主模式,即教师主导,学生为认知主体的教学模式的实践意义。并根据相关理论分析了新型模式下教师和学生各自的作用和角色,对如何构建双主模式深化大学英语教学改革提出了一些设想。

论形成性评估对大学英语网络辅助自主学习的反拨作用

总结性评估已经不能满足大学英语教学的要求,尤其是在当前大学英语进行网络辅助自主学习改革的情况下,形成性评估的引入是必要的也是必然的.形成性评估不仅对学生自主学习具有促进作用,而且对网络辅助自主学习中教师的教和学生的学具有积极的反拨作用.

英语写作词汇能力石化现象探析

作为外语学习中一种常见的现象,石化也常见于中国学生的英语写作中。而作为英语写作基础的词汇能力一旦石化就会阻碍写作的进一步提高,形成写作能力的石化。本文阐述了普遍存在于中国学生英语写作中的词汇能力石化现象,剖析了其形成原因,并对如何避免和打破这种石化,提高学生写作词汇能力提出了相应的对策。

四级后大学英语教学的调查与思考

大学英语四级后的教学和学习一直以来没有受到足够的重视。本文从一项问卷调查入手,对四级后学生的学习动力、状况和需求进行调查分析。结合本项调查,本文从专业英语教学、双语教学、选修课和在线自主学习等方面分析提出了完善四级后大学英语教学、提高教学质量的可行性措施。

论大学英语写作中词汇层面语言负迁移作用

本文从语间和语内两个方面分析了语言对英语写作中词汇的负迁移作用。在英语写作词汇层面,汉语的词法语法起着很大的负迁移作用,英汉词汇的语义和情感内涵不等值是造成负迁移的重要原因;而学习者将英语构词法和语法进行泛化是语内负迁移的主要原因。本文最后总结了其对教学的启示。

从中介语角度探析英语写作词汇能力僵化现象

中介语僵化是外语学习中一种常见的现象,也常见于中国学生的英语写作中。而作为英语写作的基础,词汇能力一旦僵化就会形成写作进一步提高的最大障碍,进而造成写作能力的僵化。本文阐述了普遍存在于中国学生英语写作中的词汇能力僵化现象,剖析了其形成原因,并对如何避免和打破这种僵化,提高学生写作词汇能力提出了相应的对策。

英语教师教学语言石化现象浅析

英语教学语言是英语教师的职业语言,应该受到足够的重视。本文指出了存在于很多中国英语教师教学语言中的中介语石化现象,并分析了其特征、成因和克服途径,旨在引起英语教师对这一现象的足够注意。

论建构主义与网络辅助外语自主学习中心的建设

建构主义学习理论为建立和建设网络辅助外语自主学习中心提供了恰当的理论依据和指导。网络辅助自主学习中心又是实现建构主义学习的最有效途径之一。通过阐述分析构成建构主义学习环境的基本要素和网络辅助自主学习中心的基本特征,本文提出了在建构主义指导下建立和建设网络辅助自主学习中心的几条建议。

大学英语交际法教学应兼顾流利性和准确性

阐述准确性对于大学英语教学的重要性和必要性,分析大学英语教学偏废准确性的原因,提出大学英语教学应兼顾语言能力和准确性,不然学生交际能力的可持续性提高就是无本之木、无源之水。

高等农林院校专业英语阅读教学调查与实践

针对大学英语教学要求中明确提出的对专业英语教学的要求,本文结合农林院校的办学和专业特色,对高等农林院校专业英语阅读教学进行了调查和需求分析,并结合大学英语后续选修课进行了专业英语阅读教学的改革与实践。调查和实践表明,高等农林院校进行专业英语阅读教学符合其人才培养的目标、满足学生深造和就业的需要。同时指出,后续工作还需要解决好教学的针对性、教学材料的选用和师资配备的问题。

试论词汇衔接手段对英语语篇主题的凸显作用——以I Have a Dream为例

词汇衔接是英语语篇重要的衔接手段之一。本文以著名演讲稿IHaveaDream为例,对其中的词汇衔接手段与篇章主题之间的关系进行分析,尝试论述词汇衔接手段对于篇章主题所起到的凸显作用。

大学英语教学值得注意的阅读速度问题

目前大学英语教学把阅读能力的培养依然摆在非常重要的地位，但作为阅读能力重要组成部分的阅读速度没有得到足够的重视。英语教学中应注意从词汇与阅读能力、阅读模式、阅读心理、阅读技巧、阅读习惯几方面入手提高学生阅读速度。

基于ESP语料库的学术英语词汇学习法的有效性研究

本研究进行了基于ESP语料库的学术英语词汇学习的教学实验,为期一个学期。实验结束时的学术词汇测试结果表明:相对于传统词汇学习者而言,基于语料库的词汇学习者对目标词汇的形式、意义和用法等三方面认知的准确性更高。目标词汇的提取分析结果表明:实验组产出文本中学术词汇的使用量、多样性和覆盖率均胜过控制组,从而验证了基于ESP语料库的学术词汇学习的有效性。学习者反馈信息表明语料库技术培训、良好学习环境的创设为基于语料库的词汇学习效果提供了保障。