浅析甘孜藏区美术教育发展历史

笔者对甘孜藏区美术教育的发展历程、教学实践中的不同类型、藏族美术教学的特色、教学所取得的成绩和意义,以及藏族传统美术与现代美术在当代的交融互补、当代藏族美术学校教学等方面作了探讨和论述。

探索精品课程建设思路——以四川民族学院“唐卡画技法”课程建设为例

为了实现我系美术学、美术教育专业《唐卡画技法》课程申报为国家级精品课程的总体目标,探索美术系特色课程建设的思路,笔者就精品课程建设中存在的问题、如何把握好特色专业学科的方向、如何体现民族特色以及保障课程建设实施的综合体系等问题进行分析。

绚丽的艺术奇葩——唐卡绘画艺术技法之探讨

唐卡艺术是我国民族绘画艺术中的一朵奇葩,尤其在藏区,有着重大影响。唐卡的绘制过程极为复杂,用料极其考究,颜料全为天然矿、植物原料,色泽艳丽,经久不退,具有浓郁的雪域风格。

藏传佛教不同风格的绘画流派及传统绘画的基本技法

藏传佛教不同风格的绘画是研究藏传佛教的历史、分布、发展的重要依据。本文对藏传佛教传统绘画的流派、传统绘画以及传统绘画基本技法进行了阐述。特别对藏传佛教绘画基本技法作了详细的介绍。

浅析藏传佛教不同风格的绘画及其传统绘画和基本技法

藏传佛教不同风格的绘画是研究藏传佛教历史、分布、发展的重要依据,作者就藏传佛教传统绘画的主要流派、分类以及唐卡画的类型进行阐述,特别是对藏传佛教基本绘画技法作了详细的介绍,可作研究藏传佛教的参考资料。

浅析对素描的认识及教学方法

素描是一种正式的艺术创作,以单色线条来表现直观世界中的事物。是一门独立的艺术,具有独立的地位和价值。它是造型艺术的基础,也是其它艺术的必然基础。它有着广泛的表现范畴,能表现体积、空间、深度、实质和动作。被看作是进入美术大门的必经之路,因为这一训练所涉及的范围几乎囊括了艺术的全部基础领域。

藏族装饰图案文化历史及审美特征

藏族图案艺术在雪域高原民族生活中无处不在,是生活中不可缺少的一部分。在日用器皿、宗教用具、房屋建筑等领域中运用的非常普遍,它是藏族人民在漫长的历史发展过程中产生的一朵艺术奇葩,具有独特民俗的图案、大众化的特点,在装饰造型中历史最长、应用最广。本文以藏族图案的含义、发展史和审美特征为出发点,对藏族装饰纹样图案的分类、美感形式、色彩等审美特征进行探索。

唐卡发展脉络及传承保护研究

通过对唐卡的发展脉络及传承现状进行回顾,提出了对唐卡的传承人进行扶持;加大对假冒伪劣商品的打击力度;对唐卡建立档案跟踪保护;加大宣传力度建立保护意识;加强对唐卡的监控和保护措施;加强研究完善保护技术等保护措施。

关于民族高校美术专业史论课程教学改革的思考 —以四川民族学院美术学院为例

美术史是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的必修课程,在美术专业的教学中扮演着重要的角色.本课程关系到与美术有关联系的社会发展、演变、历史文化等背景知识,对于提高审美素养,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格具有不可替代的作用.但在学生如何能掌握好美术理论知识的同时,我们就必须在课程结构、课程体系、教学思路和教学方法要多思考和探索,为进一步提高学生学习美术理论知识和技能技巧以及为将来的美术创造打下良好基础.

郎卡杰唐卡产业发展现状问题及对策

炉霍县的郎卡杰画派在康巴地区远近闻名。郎卡杰画派唐卡在产业化发展的路上进行了不断的尝试和探索。但目前还存在如投入不足与融资难等问题,建议完善市场体系建设和郎卡杰唐卡产业高质量发展的顶层设计等。

甘孜州藏族服饰的特点及成因探析

甘孜州藏族服饰在民族交流、融合的历史进程中,逐渐演绎出自己独具一格的风采,形成自身的服饰特色。造成甘孜州各地服饰差异的主要成因有自然地理环境、社会经济条件、民族独特文化、其他民族文化和宗教信仰等。

浅析少数民族美术对民族高校艺术教育的影响

中国各少数民族都有悠久的历史,少数民族美术,是以民族传统的精神文化为基础的。藏民族具有独特的信仰与文化传统,这些传统构成了藏族美术的独特风格。民族美术要改变目前的状况使其真正地＂活＂起来,学校教育是一个重要环节,对于保护、继承和发扬民族美术可起到更大的作用。

关于唐卡特色课程教学的思考

唐卡课作为特色课程,应规范教学内容、加强教材建设,应该在课程设置、学时分配、教学内容、教学方法等方面进一步完善;在教学思路、教学方法研究和科研等方面进行必要的深入,使唐卡艺术成为名副其实的特色课程。

转型背景下的民族高校视觉传达设计专业人才培养模式研究——以四川民族学院标志设计课程改革为例

由于时代的发展,转型背景下当前传统的标志设计课程教学方法已不能满足现代学生的需求,促使任课教师进行课程改革。本文从标志设计课程教学的实践经验中,探索并发现在课程教学中融入真实的设计实践项目或设计大赛,同时把学生的课程作业通过展览的形式推出,能有效地调动学生的兴趣与主观能动性,并取得了可观的效果,得到了学生、学校、企业的赞许。