中学化学中有关“离子”的点滴注解

在中学化学的学习过程中，有关“离子”的知识既是重点和难点，又是考试的热点．本文将中学化学中有关“离子”的知识进行归纳，仅供参考．

化学复习课中的大单元项目式教学实践——以“化学反应速率与化学平衡”复习课的教学为例

在化学反应速率与化学平衡的单元复习教学中,以如何利用工业废气中的二氧化碳制取甲醇为项目主线,引导学生基于化学反应速率、化学平衡和生产效益等多角度分析、探究最适宜的反应条件,体会理论对实践的指导意义,提高学生对复杂问题的分析和解决能力,促进变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等多维度化学学科核心素养的融合发展。

高中化学自主学习教学设计探讨

伴随我国高中教育体制改革,教学设计作为一种互动及实践引导方法,其重要性不言而喻.高中化学教学设计的科学性与否,对学生自主学习质量、效率提升影响颇大.对高中化学自主学习教学设计进行了分析研究,为提升高中化学教学设计水平提供参考.

“资源的开发利用”比较分析——新旧人教版教材对比

新教材是依据2017年版课程标准(2020年修订)编制而成,与2003年版课程标准编制的人教版教材对比,更新了大量内容.以人教版新老教材“资源的开发利用”为研究对象,对教材的内容选择、组织编排方面来进行比较研究,并对该节内容在使用新教材的教学中提出相应的教学思考.

关于高中化学分层教学的探索

随着社会对综合性人才的需求越来越大,综合性人才培养逐渐成为教学的主旋律,高中化学教师在教学过程当中应该重视学生全方面的发展,对于学生的培养不能只局限于学生的化学成绩,更应该关注学生的学习过程和兴趣爱好,多方面评价学生.比如说,学生学习成绩不好,但是学习态度良好,个人素质优秀,有广泛的兴趣爱好,教师都可以给予学生鼓励,引导学生去提高自己成绩上的不足,让学生在高中沉重的学习环境当中逐渐找到学习乐趣,培养学生敢于学习,乐于学习的学习态度,愿意和教师做朋友.教师在教学当中,采用分层式教学将不同学生按各自不同的特点进行分类教学,让学生在力所能及的范围内,提高化学学习成绩.

对《高中化学必修Ⅰ》中两道疑难题的解析

在《高中化学必修1》的教学中，发现一些有关守恒规律的题目学生难以解答，经常出错，感觉较难，但理解后发现其实并不难。在此，对两道疑难题进行解析，希望对学生理解此类题目能有所帮助。