高三数学变式教学的实验研究

“变式教学”就是以培养学生灵活转换、独立思考能力为目的，在教学过程中教师精心设计一些由简到繁、由易到难的变式问题，从而把学生的思维逐渐引向新的高度的一种教学方法．把变式教学与主体性教育有机结合起来，可以充分挖掘学生的潜能，

《二面角》说课课案

“说课”作为教学研究和教学交流的一种形式,已逐渐流行起来。用“说课”的方式,配合多媒体教学辅助手段,对高中《立体几何》中“二面角”一课,从备课、授课到作业布置的教学全过程作了具体的分析和阐述。

数学核心素养在高考中的考查水平分析——基于一道高考试题求解的视角

高考命题从“知识”立意到“能力”立意,再到“素养”立意,见证了我国四十年高考改革所走过的历程。《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出“数学核心素养是指具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,是数学课程目标的集中体现”。一时之间,数学核心素养便成了当下最热门的话题。

学生综合素质评价的思考与实践

综合素质评价通过观察、记录、分析学生的成长过程,发现和培育学生的良好个性。它既是人才培养制度的重要内容,也是人才选拔制度的重要组成部分。在大学招生录取中,综合素质评价有时简称为'综合评价'。21世纪初新一轮基础教育课程改革实施以来,为了与新课程实施相配套,各地区和学校综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,