刍议高考英语阅读试题命制

分析原创高考英语阅读试题命制的必要性,从语篇选择、语篇改编、问题设置、选项设置等四个方面探讨如何进行原创高考英语阅读试题的命制。指出原创高考英语阅读题的实践益处良多,对阅读教学有很好的反拨作用,让教师在阅读篇章的讲解中注重设问难度的梯度性、设问方法的多样性、设问角度的合理性及设问覆盖的全面性;激励教师学会搜集资源,在阅读中增长知识,在命题中收获经验;能有效促使教师在教学中有针对性地引导学生关注阅读试题的建构过程,提高阅读效率。

多模态教学在高三英语课堂中的运用实践

多模态教学是反映当代教师教育技术素养的一个手段。在知识密集、课程紧张的高三课堂上,教师若能将多模态教学手段合理地融合进听力、词汇、阅读、写作等课堂教学中,就能有效地活跃课堂氛围,拓宽教学维度,培养学生多元识读能力,切实改善英语教学环境,弥补单一模态教学带来的局限性。

原创高考英语阅读试题设计初探

阅读试题是高考中比重最大、分值最高的部分。阅读文本也是学生平时获取英语信息最主要的途径之一。但目前市面上的阅读试题大多数已被频繁使用,对于题量增大的高三学生,或经过至少一轮循环教学的教师而言,许多阅读试题早已新鲜感不在。文章结合新课标要求,从精选语料、改编语料、问题设计、选项设置等角度探究如何原创高考英语阅读试题。

高中英语阅读思维型课堂提问研究

在英语阅读教学中,以问引思可为学生由浅至深地搭建阅读支架。本文结合记忆、理解、运用、分析、评价、创造六大认知维度和英语核心素养理念下的思维品质,探讨了思维型英语阅读课堂中教师设问的策略。