“双减”背景下城市小学和乡村小学课后服务的比较研究

课后服务作为“双减”政策的重要措施,成为教育领域和社会的关注点。本文从课后服务内容、服务教师、服务保障三个方面分别对广东省H市城市和乡村小学校内课后服务实施情况比校,接着从课后服务内容受限原因、教师自身需求差异和服务保障痛点分析课后服务的困境,最后结合城乡特点,对城市和乡村小学课后服务提出优化策略:城市小学创新课后服务模式,乡村小学增强课后服务特色,城乡教育资源互动;城市小学多元协同育人,乡村小学提升育人素养,城乡教师交流互动;城市小学完善制度,乡村小学加强指引,城乡经费有保障。本文为缩小城市和乡村课后教育质量差距,实现小学课后服务提质增效提供参考。

新课标背景下龙门县红色课程资源开发探究

《义务教育课程方案与课程标准(2022年版)》指出要深挖大地红色资源,厚植学生爱国主义情怀。随着新课标落实推进。为更好挖掘本土红色文化资源,一方面需立足新课标、结合地方实际,另一方面需以学生发展为本。本研究将以龙门县地区课程开发为例,阐述地方课程资源开发的重要性及其研究价值,在本土红色文化资源校本课程开发实践探索中提出校本课程开发的具体实施措施,挖掘本土红色资源融入课程建设的多方面价值取向与路径。