数字政府建设的引领驱动作用:价值和推进策略

数字政府建设是建设网络强国、数字中国的基础性和先导性工程。充分发挥数字政府建设的引领驱动作用,以推动经济社会各行业各领域的数字化转型和高质量发展。当前,以数字政府建设引领驱动数字化发展逐步形成政策共识,在实践探索中取得了一定成效,但仍存在系统性、整体性、协同性等不足和困境。从夯实数字中国建设基础、助推数字经济发展、引领数字社会建设、营造良好数字生态等方面,重点发挥数字政府建设的引领驱动作用,从而实现数字中国建设向更高水平持续提升,构筑数字时代国家竞争新优势。

指向“问题解决”的高考试题研究及教学启示——以2023年高考乙卷理科数学第12题为例

从试题立意、情境、设问三维度对2023年高考乙卷理科数学第12题进行要素分析,该题目立意细致而深刻,情境灵活而全面,设问温暖而地道.通过多角度剖析试题,聚焦问题解决的思维演绎过程,彰显出逆向思维分析法是问题解决的有效途径.受此启发,形成解题教学启示:进阶改进,促进教学思维结构化;巧设支架,助推知识形态逻辑化;强化归纳,推进知识学习素养化.

大数据情境下政府治理研究进展与理论框架构建

文章回顾了大数据与政府治理领域的主要学术进展,梳理了大数据对政府治理核心要素的影响、大数据对政府治理带来的机遇和挑战,汇总了已有公开文献中大数据提升政府治理的案例。在此基础上,构建了大数据情境下的政府治理体系的理论框架,包括政府治理主体、政府治理客体和以大数据为核心的治理方法和流程,并以贵州省习水塌方事故中应用大数据完成抢险救灾任务的案例来描述该理论框架的解释力。

我国电子政务在线服务发展现状评估——基于中国338个城市的实证研究

[目的/意义]政府的在线服务是提升其公共服务效率的有效手段,随着社会公共事务矛盾增多、任务加重,准确评估政府在线服务能力从而进一步提升政府在线服务能力的需求变得越发迫切。[方法/过程]采用AHP层次分析法设计了相应评估指标体系,建立了在线服务指数,共评估了包括直辖市、计划单列市、省会城市和地级市在内的338个城市。[结果/结论]通过对我国政府在线服务整体情况的调查分析,得出了全国城市在线服务指数的评估结果,反映了我国电子政务在线服务发展的差距大、多样化、一站式以及广度与深度有所提升的特点与趋势,为我国政府在线服务的进一步发展提供参考。

大数据时代政府数据治理的政策分析

[目的/意义]国家有关大数据治理的政策较为零散,没有形成统一规划,而学术界又缺少对相关政策的整体研究分析。因而文章致力于分析我国现有政府大数据治理政策的现状,以期完善政府大数据治理的政策体系。[方法/过程]构建了包括政策工具维度和大数据治理的核心概念体系维度在内的二维政策分析框架,采集了24份国内相关政策样本,通过87个内容分析单元的政策文本量化分析,对政策样本进行了统计和分析。[结果/结论]研究发现我国有关大数据时代政府数据治理政策绝大部分集中于中观层次,宏观层次的政策内容相对较少;从政策工具视角来看,供给面、环境面和需求面的政策内容较为均衡。

基于信息要素理论的信息增值模型

信息增值是信息资源管理理论体系的重要内容,然而目前学界对信息的构成要素及信息增值原理的认识和研究仍较为薄弱。本文拟通过信息增值模型的理论建构,在实践层面上促进对信息资源的管理和信息价值的实现。通过对现有信息要素理论和信息增值模型的反思认为,信息由事实要素和价值要素构成,构建了基于信息双要素理论的信息增值模型。从概念模型、数理模型和增值过程对信息增值进行了较为全面的阐述,丰富了信息资源管理理论体系。

欧美电子政务云服务安全管理框架及其启示

如何证明和确保云服务的安全性是当前电子政务建设中的重要问题。本文试图总结欧美政府采购云服务的安全管理经验,为我国构建政府采购电子政务云服务的安全管理框架提供参考。本文主要使用了文献研究法。通过对已有文献及公开资料的分析,先是分别对美国和欧盟的政务云服务安全管理框架进行研究剖析,然后在针对性和系统性的整合对比研究的基础上,得出对我国政务云安全管理工作的启示。分析发现,欧美的安全管理框架在流程与内容上略有区别,但各有优劣。本文综合考虑美国的评估认证机制和欧盟ENISA的流程控制思想,在我国现有相关信息安全管理政策及标准的基础上,提出了4点启示:统一规划,政府引导;需求导向,全程控制;动态开放,互联互通;健全制度,保障安全。

高中数学教学中创设问题情境的四种策略

阐述在高中数学教学中创设问题情境的四种策略，创设趣味性问题情境，激发学生学习的兴趣；创设直观性问题情境，激活学生的思维；创设现实性问题情境，引导学生主动探究学习；创设思考性问题情境，引导学生攀登新知识的阶梯。

数学核心素养视域下的高中数学教材分析策略——以人教版“三角函数的诱导公式”为例

高中阶段的数学对于学生的整体学习来说十分的重要,学好数学可以锻炼学生的逻辑思维,也可以让学生的学习更具条理性,还为其他学科的学习奠定了基础。高中的数学需要掌握的知识十分复杂,需要学生投入大量的时间,也需要教师去做出巨大的努力。所以本文将会从数学核心素养的视域下对高中数学教材进行分析,也会从“三角函数的诱导公式”入手,探讨三角函数在高中数学当中承担的重要地位和学习的意义,以及教学过程中出现的问题和优化对策。