“马克思主义劳动价值论与收入分配问题”学术研讨会观点综述

2001年3月21日、23日上午，中国马克思主义研究基金会和中共中央党校马克思主义研究所共同召开了“马克思主义劳动价值论与收入分配问题”学术研讨会。来自中央党校、中国马克思主义研究基金会、中央编译局、国家税务总局、北京大学、中国人民大学的专家、学者以及中央党校进修部部分学员共20多人参加了会议。研讨会由中央党校副校长、中国马克思主义研究基金会第一副会长刘海藩主持。与会者就马克思劳动价值论与收入分配论的关系．坚持劳动价值论要不要考虑生产要素的作用，生产劳动的涵义和应用问题．

中职学校电工实训教学探索

本文结合笔者在教学中的实践经验，阐述了在电工实训教学中如何把理论讲解、实操演示、实习训练、成绩评价和反馈整改等环节结合起来进行一体化教学，引导学生由易到难循序渐进地训练电工技能，提高就业竞争力，推动职业教育的发展。

维修电工课程教学实践探讨

本文结合教学实践，探讨在“以技能为核心，以就业为导向”的职业教育方针指导下，维修电工课程的教学改革的相关措施，从而有效提地高学生解决实际问题的能力。

课程,让每个学生与众不同

课程,是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排,是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。科学设计和推进课程建设,是学校工作的重中之重,更是提高学生核心素养的根本保证。

优化互动环境构建和谐课堂

新课程标准明确提出,教师是课堂的构建者和组织者,学生是学习的和发展的主体,是绿色课堂和阳光课堂的主人。在教学中生生互动、师生互动应成为新课堂的显著特征。因此,师生和谐互动既符合新课程标准的要求,也符合教育发展的规律,这就要求教师要解放思想,解放课堂,解放学生,充分发挥学生学习的积极性、主动性,把课堂还给学生,让学生在质疑问难中获得主动发展,这样,师生互动的教学模式才会真正形成。