短视频赋能下地方戏曲的影像创作与叙事策略——以青阳腔为例

近年来,短视频对地方戏曲的传播引起关注。在戏曲短视频演进发展中,细分出“演出现场的记录”“表演的视频化创作”“后台日常的展示”“跨界的创新艺术”等影像类型。以青阳腔短视频的制播为例,短视频作品通过主体突出的竖屏画面、传统与时尚同在的声音,以及趣味化的戏曲贴纸等创作形式,表现了丰富的影像美感;戏曲短视频也可以通过提炼精华、回归平民、多元呈现等叙事策略最大限度地展现戏曲之美。

新文科视域下广播电视编导专业人才培养模式的创新——以地方应用型本科高校为例

新文科建设呈现的交融性、创新性、实践性、特色性等特征,对人才培养目标、学科定位、课程设置、教学模式等提出新的要求。文章基于新文科建设视角,调研地方应用型本科高校广播电视编导专业人才的培养现状,并探讨广播电视编导专业新文科建设的创新思路以及实践路径,以进一步明确专业方向,不断优化课程体系、创新教学模式。

“导师制工作室”教学模式的运行机制及成效探析——以池州学院广播电视编导专业为例

作为快速培养学生创新创业意识,提升实践能力的新型教学模式,导师制专业工作室是培养应用型、复合型、创新型人才的重要途径。以池州学院广播电视编导专业的“导师制工作室”教学模式为例,分析了导师制工作室的特点及运行机制,解读了工作室教学模式的成效,并提出有效运行的建议。

论新时期教师教育中的师德培养

一个合格的教师除应具备娴熟的教育教学艺术,具备广博的科学文化知识外,还必须具备高尚的职业道德品质,这是由教师工作的特殊性所决定的。教师的工作关系着国家、民族、家庭的未来和希望,这也决定着教师职业道德有其特殊的规范、标准和要求。因此,师德教育在教师职前与职后教育与培养中,具有着重要而不可替代的作用和意义。

文化和谐与新建高校文化建设

合并重组新建的高等学校,一般是由两个及以上的学校合并重组而成。由于合并重组前各学校都是以一个独立的文化主体存在着的,而且合并重组所建立的新的高等学校,其建校初期的文化中就会同时并存着具有不同文化主体形式的多样文化。它体现了新建高等学校文化建设过程中文化的多样性和复杂性,这就要求新建高等学校的文化建设必须和谐发展。而这个文化和谐的特点,就是一个统一文化体系下多样文化的并存与发展。

旅游广告媒介传播的博弈分析

旅游业的发展需要旅游广告的有效传播。本文试从博弈论的角度对旅游广告媒介形式及其在旅游产业链上存在的一些外部性进行分析,在新的视角上探讨了旅游广告怎样通过媒介优化传播的问题。

论合并类高校和谐文化的创建与培植

合并重组类高校和谐文化的创建与培植应在其原有文化实践活动的基础上，强化对原学校优秀文化的弘扬，对已有的文化特质、文化要素进行再创造，以扬弃的方式吸取优秀的东西作为新文化培植的基础，使原先各学校的优秀文化精神链条得到新的对接，重新建构为一个新的文化发展平台。

新媒体语境下的信息传播

新媒体时代,受众地位极大地提高,使大众信源传播成为可能。大众信源在带来信息传播新特征的同时,也存在一定的问题。由此,新媒体语境下对受众媒介素养以及媒介监管提出了更高的期待。

大学生群体构建中的同类文化意识作用

大学生在学校所参与的各类正式或非正式群体的活动中所形成的各种文化交往,是大学生从中学生走向大学生这个质的变化的中介。正是这种文化交流与交往,构建了大学生个体对群体、群体对个体及个体对个体的文化认同平台。群体中的文化交流与认同,推动着群体同类文化意识的形成和发展。并以此为基础构建群体的文化规范体系,形成群体评价的文化价值标准,调节着群体成员的文化心理。因此,构建积极健康的同类文化意识,提高群体及成员间的文化认同,寻求共识,建立起相容的文化规范,推动群体自尊心的形成,从而完成大学生社会责任自我意识的培养。

文化成就市场——试论电视剧《闯关东》的文化之路

文化是电视剧吸引观众、开拓市场的一个重要因素。该剧作有着巨大的文化魅力的承载力,从地域上讲,涵盖的是中华民族文化的精髓;从人物形象上讲,朱开山一家是传承中华美德的代表;从叙事上讲,剧情是中国近代史的部分写照;并实施了正确的文化传播的优势策略,这些都得到了观众认可和赞赏,最终在影视市场中实达到了名利双收。

合并类高校的文化冲突与文化构建

合并重组高等学校,是我国高等教育发展过程中的一个特殊现象。由于合并重组,合并前各学校的文化以一个主体形式出现在同一个文化环境之中。这些文化主体由于其文化形式之间的诸多因素的综合作用,形成了文化间的差异。因此,合并重组的高等学校在调整这不同主体意义上的新的文化关系时,由于体制结构性的改变及其原学校文化积累所形成的文化定式,文化冲突是不可避免的。因此,在新文化构建过程中,在目标、方法、措施上能够注意到各文化系统的平衡协调,形成一个共同发展创新的文化平台,构建起一个文化和谐的环境,这对提高合并重组高校文化的创新竞争力具有十分重要的意义。

合并类高校同类文化意识的构建

同类文化意识是一个群体成员互动形成的一种行为模式,群体的思维方式和观念。而一个学校的校风就是同类文化意识的体现。合并重组的新建高等学校在其新文化的建设过程中,为了推动新学校文化的整合发展,建立符合自身特点的新学校的文化价值体系和文化规范标准,加强合并前各学校间文化的融合,就应加强新学校同类文化意识的建设。因为它是缓解矛盾、凝聚人心、加快融合、推进发展的文化基础。

论文化交流在合并类高校文化建设中的作用

合并重组高等学校中原学校间的文化交流传播信息渠道是否畅通,以及其交流、协调、融合的平台是否形成,是合并重组高等学校的文化建设与发展的一个重要环节。只有多样文化间交流、传播渠道的畅通,合并重组高等学校及其文化才能在一个平衡和稳定的状态下发展。通过文化的交流传播,使得合并前各学校间的文化能够相互认同、相互适应、相互融合,这是合并重组高等学校文化建设的内在需要。

试论高等师范院校的文化性格对其大学生师德培养的积极影响

高等师范院校在对大学生进行文化知识、能力素质、专业技能培养的同时,还必须对大学生进行师德的教育与培养。高等师范院校的文化及文化性格,以其独特的方式,多渠道、多途径、多层面地对师范大学生的师德形成、发展和完善起着积极的影响和作用。

从可持续发展视角谈电视对旅游文化的传播

传播是文化可持续发展的重要因素,旅游文化的传承和发展同样离不开传播。电视作为传播旅游文化的媒介,从很多方面上都影响着旅游文化的传播形式和表现形态。要从可持续发展角度思考电视传播对旅游文化的引导,实现电视旅游文化传播的有效性和旅游开发的长效性。

论合并重组高校的文化认同作用

文化认同是达成合并重组高等学校内部团结,增强创新能力,提升学校竞争力,推进学校发展的一个前提条件。合并重组高校要发展下去,学校的各类成员的认同感即文化的同一性,具有十分重要的作用。没有这个同一性,就没有合并重组高校的真正融合。

文化差异与平衡在合并类高校文化建设中的意义

不同学校合并重组,多样、差异的文化同时存在于一个新的文化环境中,各学校的文化都必须在此环境中选择自己的认同方式,形成文化共鸣,从而取得一种文化力量间的平衡。而文化的交流是文化差异平衡的主要途径,是形成文化的共同需求及多样文化差异平衡的重要方式。推动文化差异平衡力量的形成,并不断增强这个平衡力量,合并重组高校的文化建设、发展与创新才有可能实现。

论合并重组高校文化的整合与发展

高等学校合并重组新建的过程,也是其新文化的构建过程。这种新文化的构建基础,是建立在新学校与原学校以及原学校与原学校文化间的认同与整合之上的。合并前各学校文化之间的认同及尊重,推动着新建高校的文化整合与新文化的构建,并以此建立全新的文化价值和文化目标。

网络负面影响的文化因素分析

网络可以构成一个似同现实生活的虚拟的网络空间及虚拟的自我生存的网络环境。这个特殊的文化现象对人们特别是青少年的影响非常之大。由于虚拟的网络现实可以颠覆现实社会生活的要求和规范,可以不受法律的、道德的、社会习俗的制约,凭着自己的想像而在虚拟的网络世界里成就自己的一切。这就降低了现实社会文化生活及其思想观念的社会调节力度,从而构成了这个现代技术文化生活的负面性。