开展初中德育教育工作的三点策略

初中阶段是教育教学的关键性时期，在初中德育教学中，良好教学环境、高尚的师德培养是关键。

浅谈教育管理中的领导艺术

现代管理是以“人”为核心的管理，学生在德、智、体、美、劳诸方面的素质是靠教师集体长期陶冶下发展起来的。因此，学校管理中应突出对教师的管理，校长应不断提高艺术水平，创造性地实施管理，从而形成一个良好的教师集体，充分发挥学校的育人功能。每位教师都有一定的文化素质和观察、研究事物的能力，又具有知识分子特有的敏感、多思、持重和清高的特点，因而如何提高校长的领导艺术水平，充分发挥教师的主观能动性，将教育改革推向更深的层次，是小学教师管理中亟待研究的问题。笔者从管理的原则、方法、途径等方面入手，谈谈小学教师管理中的领导艺术。

谈小学生良好学习性格的培养

教育工作不仅仅是传授知识，发展智能，它表现为科学的态度和方法的学习。21世纪的科技教育除了要告诉人们科技前沿的知识外，更重要的是向社会传播科学精神和理念。而这正是素质教育的实质所在。因此，笔者认为，搞好小学素质教育，首先是要解决学生优良的学习品质素质的培养问题。优良的学习品质主要体现在学习方面的科学精神、自主精神、探索精神、奋进精神和创造精神等。

试论科学理论的圈层模式

科学理论之间究竟是什么关系?它具有何种结构?迄今为止似乎没有谁真正考察过,在科学哲学界享有盛誉的库恩也只是用“规范”来说明科学革命的部分问题。拉卡托斯的“研究纲领”和“保护带”只能反映一个理论系统的组成结构与要素的不同功能,没有把理论系统的纵向联系起来考察,因而不能从根本上揭示科学理论体系与体系、体系内部结构与功能、体系的整体与要素之间的关系。本文用系统方法分析科学理论的动态结构,认为科学理论是一个系统,提出科学理论的立体关系(正视图)

辩证法三个基本法则与科学发展的关系

对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的三条基本法则,也是科学发展的基本规律。其中的矛盾规律起杠杆作用,它推动着科学由低级向高级无止境地发展,使科学成为整个人类社会进步的动力之一。本文根据科学发展中具有一系列重大突破的史实,以及科学发展在各个不同阶段的特点,论述唯物辩证法规律在科学发展中的具体体现,为科学研究提供哲学理论依据。