光照对绿宝石叶绿素荧光特性的影响

用叶绿素荧光动力学研究不同光照对绿宝石叶绿素荧光特性的影响。结果表明:遮光使绿宝石叶片SPAD值升高4.7%;日光灯使初始荧光下降,最大荧光升高;遮光和自然光照的PSⅡ潜在活性和原初光能转化效率比处理前低,而日光灯处理10 d时二者分别增加9.9%和7.73%;在日光灯处理20 d时PSⅡ量子效率升高61.67%,荧光下降比值升高23.16%,光化学猝灭升高12.62%,非光化学猝灭仅为处理前的64.72%。说明日光灯处理可增加绿宝石叶绿体PSⅡ反应中心开放部分的比例,将更多的光能用于推动光合电子传递,从而提高光合电子传递能力,同时叶片的非化学热耗散降低,植物体充分利用所吸收的光能用于光合作用。

云南优良甜龙竹种质资源及其保护策略

甜龙竹是大型优良笋材两用丛生竹种,鲜笋品质优良,是云南省重点发展的笋用竹种。甜龙竹天然种群因缺乏科学经营管护,种群退化较为严重,亟需对其种质资源和天然种群进行研究与保护。本文从种质资源现状、生物学特性、竹笋营养成分、培育技术以及种质资源保护策略等方面进行了综合分析。

中国仙茅科一新记录种——喜马拉雅仙茅

首次报道中国仙茅科一新记录种--喜马拉雅仙茅(Molineria prainiana Deb),其植株高约170 cm,叶片长60~107 cm,总状花序开展,被长绒毛,长约30 cm,花黄色,子房顶端无喙。该种原记载产自印度和不丹,2019年该种在中国云南西部,铜壁关省级自然保护区发现有分布,凭证标本保存在HITBC。

东海本地黄牛生产性能调查报告

为对我县本地黄牛计划改良提供可靠依据,我们对其生产性能进行了系统调查,现把结果报告如下。一、外貌与体尺(一)外貌东海黄牛体型较小,躯体呈长方形,体高与体斜长平均比为1∶1.2。被毛多为黄色,少部份为栗色,个别为沙毛、乳白色。毛密而短,皮肤细嫩且富有弹性。

创设简约对话——让语文课堂生命灵动和谐发展、回归本真

苏教版小学语文义务教育课程教科书本着生命语文的理念,确定“让学生享受语文,用语文美化生活”的理念编写了鲜活灵动的教材。因此说,小学语文课堂教学应该是本真的生命语文。课堂教学是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程,一个丰富多彩的动态生成过程。新课程改革要求从生命的高度,用“生成”的观点来看待课堂教学,展现课堂教学的真实性、灵活性。教师要能敏锐地捕捉即时生成的教学机遇,抓住生成的教育资源,点燃学生智慧的火花,使语文成为生命课堂,涌动全体学生生命的灵性。语文教师要坚持在课堂上对话语文,让语文课堂生命灵动、回归本真。

上海也有我的家——记彭浦社区特色活动

1985年，上海“智力援藏”，在上海市回民中学开办了西藏班。从1996年开始，上海西藏班的招生人数逐年增加，每年招收来自拉萨、日喀则地区的学生160名。为了把上海的西藏班办得更好，上海市政府决定将西藏班从回民中学迁往位于彭浦新村内的上海市共康中学。共康中学是一所以藏族学生为主藏汉合校的少数民族寄宿制初级中学，肩负着为西藏和上海培养跨世纪人才的历史重任。目前在校学生中来自拉萨、日喀则地区的藏族学生600多名，4个年级，20个教学班。

上海也有我的家

上海贯彻中央智力援藏精神,选址闸北区彭浦新村新建一所民族寄宿制中学——共康中学。1998年,学校建成后,原上海市回民中学西藏班迁入该校,使该校藏族学生达700多人。学校每年毕业一批学生,同时,每年都有一批新生入学。这些年仅十一二岁的藏族孩子远离父母,来到上海,从预备年级到初三毕业,要4年的时间。除了学习文化知识而外,如何让藏族学生融入社区,培养他们成为民族大家庭中有文化、有知识、有爱国主义情操的一代新人。学校所在的彭浦新村街道党工委发挥社区教育网络功能,通过校弄共建文明,发动当地居民家庭与藏族学生开展认亲结对活动。居民们像对待自己的孩子一样,从生活上、学习上、情感上给藏族学生以无微不至的关爱,使藏族学生打心底里感到:虽然小小年纪远离家乡和父母,来到遥远的东海之滨上海读书,但我们并不孤独,因为——

“细”处着笔,让记叙文生动起来

记叙文是小学阶段学生经常接触的一种写作类型。若要让记叙文充满活力,具有生命气息,则需要借助丰富多彩的描写手段。教师要指导学生尝试从小处入手,指导学生运用肖像描写、设置伏笔、尝试白描手法和间接反映手法,让笔下人物形象丰满起来。