小学音乐欣赏课教学思考

音乐欣赏课教学目前呈现本末倒置、机械模仿的现状,不能真正发展学生的音乐素养。因此,在组织音乐欣赏课教学时,首先要明确目标,让目标贯穿欣赏课教学的始终;其次要凸显学生主体,灵活使用教法;最后要立足学生需要,引导学生反复聆听,这样才能更好地提升音乐欣赏课教学效果。

传承与弘扬江南音乐文化的图形谱欣赏教学——以《牧童短笛》一课为例

欣赏是体会音乐魅力的重要途径,欣赏教学在发展学生人文素养中占据重要地位。欣赏时,从图形谱设计中开发学生的想象力,从音乐声中获得情感的熏陶,从唱和“画”中领悟音乐的艺术文化。江南音乐地域性强,在欣赏教学中融入文化元素,提高学生的音乐鉴赏力。

用真善美音符塑造崇高道德品质——以《哈里罗》音乐新授课为例

音乐作为小学课程的重要组成部分,对于培养学生的审美趣味,引导学生的道德教育意义重大。从目前的教学情况来看,在教学实际过程中,音乐教师的德育意识缺失,忽视了音乐教育是以立德树人为根本的问题极为突出。本文以小学音乐课程中具有代表性的《哈里罗》音乐新授课作为教学案例,通过对节奏教学、旋律教学和趣味性教学的分析,力图探究和说明如何在音乐教学中用真善美音符塑造学生对崇高道德品质的向往。

基于学生生活经验的音乐教学实践与探索——以《水乡外婆桥》一课为例

音乐源于人们的生活,研究发现:融入学生生活体验的音乐教学,可以有效地激发学生学习音乐的兴趣,丰富他们的音乐和艺术体验,锻炼他们音乐创造的能力,实践以人为本的教育思想。

少年，依然念你

少年，如果你清澈的眼眸未经风霜渲染，是否得以用最安静的方式走下去。 少年，如果时光不再转，停留的这刻我多么希望你也能再回首。