初中物理教学中学生主体意识的培养

在传统教学中，学生以被动接受为主，以教师为主体，向学生提供问题与答案，学生作为一个简单的记忆器．机械地死记硬背，学生们也以记住几个答案为优秀，主体意识得不到发挥。教师如果能创设一些适当的物理情景，引导学生去寻求问题，呈交全班，集思广益，让学生自己解决．教师给予适当提指引和鼓励，使学生在解决问题中学习知识。因为有了学生的亲自参与，必会给学生带来难以磨灭的印象。

基于有限元的堤坝渗流稳定分析

为了研究干旱区重力式土坝的稳定性,基于有限元软件,从堤坝稳态渗流角度,并考虑重力和渗流的影响,进行了水位线、渗透系数和土的种类等因素对堤坝稳定性的影响分析,为干旱区相类似的工程提供一定的参考。