我国基础教育数字化转型动因阐释、现实困境及行动路径

基础教育数字化转型是党和国家在关键发展节点的重大战略部署,其动因主要包括政策导向、时代需要、技术驱动和内生诉求等。目前,我国基础教育数字化转型取得了一定的成效,但还存在着现实困境:供给机制不足,转型运行框架体系缺乏;存在信息孤岛,多方相关主体协同度低;数字观念滞后,师生数字素养水平不高;数据支撑不足,转型运行政策框架缺乏。我国基础教育数字化转型可遵循以下行动路径,以推动我国基础教育高质量发展:加强顶层设计,完善转型运行政策体系;多元主体协同,促进城乡教育均衡发展;培养数字素养,提高数字化转型胜任力;以评价促转型,完善转型监管评估机制。

循证教育视域下技术之于教育的潜力与条件——基于《2023年全球教育监测报告》的分析

随着生成式人工智能为代表的新一轮数字技术的出现,技术能否变革教育以及如何才能变革教育再次成为教育改革与发展的共同议题。系统探讨数字技术应对教育挑战的无限潜力与实现条件,对我国教育数字化转型建设具有积极意义。首先,采用文本分析法和内容分析法对联合国教科文组织发布的《2023年全球教育监测报告》,从技术应对教育公平、质量、效率三大挑战的潜力进行深入分析发现:促进公平方面,技术增加了接受教育的机会,促进了内容创编与共享;改善质量方面,技术对教学过程进行辅助干预,优化内容呈现和增强互动;提升效率方面,技术提高了学习评估和监管治理效率。其次,结合报告分析实现以上潜力所需条件:公平获取和持续使用方面,包括制定相关政策改善公平获取技术的机会,加强技术的有效性、持续性证据的收集等条件;有效监管和隐私保护方面,包括制定教育中应用技术的监管政策、完善技术应用中的隐私保护和安全的法律等条件;技术融于教育实践方面,包括制定数字素养标准以发展教师数字能力、利用技术优势开展基于技术的教师培训等条件。最后,以循证教育理念为指导,从公平观、质量观、效率观三个维度提出技术之于教育行动的启示:坚持循证教育优化设施建设和资源的配置,完善教育技术的监管机制以营造良性生境,提高教师数字素养并推动业务再造释放效能。

教育技术存在问题的研究述评及看法

电化教育在发展中或多或少地显露出一些问题,理性地看待和研究这些问题,可能会对未来教育技术学的发展提供一种指南。本文对教育技术存在的一些问题研究进行了述评,提出教育技术目前存在的问题主要有:技术和模式应用难以常态化;教育技术相关人员处境尴尬;研究范式问题以及学科逐渐边缘化。

地方性红色文化资源在思想政治实践教育中路径研究

地方性红色文化资源具有独特的精神内核和育人价值,对促进思想政治理论与实践教育的融通,实现三全育人具有重要的时代价值和现实意义。思想政治实践教育是思想政治理论课的延伸和补充形式,但思想政治实践教育中存在地方性红色场馆资源挖掘不深入、课程体系不完善、教学方式不丰富和监管机制不健全等问题,一定程度上影响了思想政治实践的效果。由此,提出了建立课程体系、规范课程开展,搭建实践平台、加强开发利用,丰富传播途径、创新实施路径,营造红色氛围、强化隐性教育,完善监督管理、提高实践效率等地方性红色场馆资源在思想政治教育中的实践路径。

基于共词聚类分析的混合方法研究在国内教育的现状研究

实证主义与建构主义之争导致了混合方法研究的诞生,该范式引入国内后,很多学者尝试将之引入教育领域,寻找教育问题解决之道。为了解混合方法研究在我国教育领域研究现状,以CNKI收录的131篇相关学术论文为研究对象,运用引文分析与共词聚类分析,进行了时空分布分析、被引频次分析及关键词聚类分析。结果表明,混合方法研究论文数量整体呈上升趋势,逐渐得到研究者关注与应用;混合方法研究在教育领域的研究并未形成核心队伍;混合方法研究在我国教育领域受到很多期刊、高校或研究机构的关注,但缺乏持续性,不够深入;混合方法研究涉及教育多个领域,但主要集中在高等教育领域。

新一代IPv6过渡技术综述

随着21世纪信息技术的飞速发展,互联网普及程度越来越高,互联网用户逐渐增多,IPv4地址资源已经越来越紧缺,IPv6地址的出现能够从根本上解决这一问题。然而,从IPv4过渡到IPv6是一个漫长的过程,目前主流的过渡技术有双栈、隧道以及翻译技术3种,相关技术都面临着如何选择合适的过渡方案,如何解决用户迁移,如何进行设备改造等难题。软件定义网络作为一种新型的网络架构,将网络设备的控制平面和数据平面分离开,通过集中的控制器对底层网络设备的行为进行控制,对IPv6的平稳过渡具有重要指导意义。

教育信息化时代下的个性化学习研究

自2012年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划》以来,在今天已经进入到教育信息化时代的当下,需要对个性化学习提出新思路,新革新,新规划。自然需要对教育信息化产生新的世界观、人生观、价值观上的认知,这些认知对教育中个性化学习提出新的学习范式具有奠基作用。个性化的学习将会因为学习项目、学习目标、学习者的特征,以及学习环境、学习资料、学习策略、学习工具、学习管理、学习效果等教育教学模式产生不同的影响。个性化学习又处于信息化时代下自持设备、大数据、云计算、游戏化、移动化、物联化等不同的应用场景之中。教育信息化时代背景下的个性化学习研究,将会为未来教育的发展培养出新的创新型人才。

高校辅导员与班主任协同融合一体化建设研究

辅导员与班主任是高校思想政治教育的主力军,担负着培养新时代社会主义建设者的重要使命。在“三全育人”新理念新要求下,推进高校辅导员与班主任队伍一体化建设迫在眉睫。本文对高校辅导员和班主任的融合发展进行了概念辨析,对队伍融合进行必要性探索,提出了两支队伍融合发展的实施路径,旨在为实现高校辅导员和班主任队伍的融合发展提供帮助。

基于STEAM教育的冬夏令营课程设计研究

本文主要阐述了STEAM教育理念下的冬夏令营课程设计原理,在充分了解STEAM课程理念、课程设计目标、围绕学习者分析、学习内容设定、环境创设、课程策略、课程实施、课程工具、课程评价九个要素,形成循序渐进、相辅相成的九个关键步骤之后,再分别从形成性评价和总结性评价两方面来阐述和探究整个STEAM教育在冬夏令营课程设计中的核心价值.

嘉兴市猪饲料中六六六和滴滴涕残留量的检测分析

于2008年2月对浙江省嘉兴市市场上16种品牌的猪配合饲料中六六六和滴滴涕残留量进行了检测。结果发现,16份猪配合饲料样品中六六六和滴滴涕残留量检出率均为0,合格率100%。检测结果表明嘉兴市饲料安全监管工作到位。

元宇宙在语言教育中的应用路径——基于国内外典型案例的分析

随着AI、VR、AR和区块链等技术的发展,作为未来因特网新形态的元宇宙给语言教育的变革带来更多的可能。元宇宙不仅能还原语言教育的临场感,还能突破学习者的心理障碍壁垒,克服语言学习中的学习孤独感。文章在分析国内外典型案例的基础上,先从虚拟世界构建、虚拟世界仿真、虚实融合和虚实联动4个方面分析了元宇宙在语言教育中的应用层次;然后运用情景化、个性化、游戏化、定制化和协作式等方法阐述了元宇宙在语言教育中的学习方式;最后论述了元宇宙在语言教育实践补充、场馆学习、在线教育、虚拟旅游、学习者画像和职业培训等语言教育的应用场景。在元宇宙背景下,创新元宇宙与语言教育深层次整合将成为重要的主题,语言教育中应用壁垒的突破将面临巨大挑战,学习者健康成长生态的营造也将成为迫切解决的问题。

超微粉碎花生壳替代部分玉米对育肥猪的生长效果试验

花生壳的综合开发利用研究资料很多,但是超微粉碎后的花生壳用作猪饲料的试验研究和报道还没有。在养猪生产实际中,超微粉碎花生壳能否代替部分玉米拌入饲料中喂猪?用量比例多少?效果效益如何?为此,笔者分别在养猪专业户和规模猪场中做了二个饲养对比试验,试验一是同窝育肥猪个体对比试验,试验二是同品种育肥猪群体对比试验,结果证实超微粉碎花生壳在猪饲料中可代替10%左右的玉米,能提高育肥猪的猪肉品质,降低成本,增加效益。

极简教育技术视角下教师信息技术能力提升管窥——基于国内典型案例分析

信息技术的发展使教育教学方式发生了巨大的变革,教师的角色被重新定位,教师信息技术能力的提升对教学极具现实意义。技术的快速发展和资源的极大丰富,也让教师选择信息技术的难度加大,加之时间和精力有限,一些教师对信息技术有一定畏惧感;相关教师培训监督和激励机制也有待健全,因此信息技术在教育领域并未得到充分的应用。从极简教育技术视角看,优化培训方式、关注培训需求、精简培训内容、完善培训机制和形成教师学习共同体是教师信息技术能力提升的有效路径。

嘉兴市肉用鸡己烯雌酚和土霉素残留调查

[目的]研究嘉兴市养殖和市售肉用鸡己烯雌酚和土霉素残留情况。[方法]2009年8—10月,对嘉兴市多家禽类养殖场和农产品销售市场随机抽取的肉用鸡进行了己烯雌酚和土霉素残留检测。[结果]16份肉用鸡样品中均未检出己烯雌酚和土霉素残留,检出率为0,合格率为100%。[结论]嘉兴市肉用鸡不存在己烯雌酚和土霉素残留问题,为嘉兴市食品安全监管部门制定下一步工作计划提供参考。

高温季节嘉兴黑猪的行为性体温调节特征观察

随机选择嘉兴黑猪、长嘉猪、大长猪后备母猪各5头,共15头进行高温季节行为性体温调节特征观察。结果表明,在19.3～33.5℃环境温度下,嘉兴黑猪与长嘉猪和大长猪相比,直肠温度偏低,其体温受环境温度的影响小于长嘉猪和大长猪(36.8℃∶39.1℃∶39.0℃);据120 min内的各种维持行为观察,嘉兴黑猪的采食时间最长(13%),安静时间短于长嘉猪和大长猪,活动时间则长于长嘉猪,短于大长猪。

幼儿时间观念现状及影响因素调查研究--以昭通市Z幼儿园为例

为了解幼儿时间观念现状及影响因素,以昭通市Z幼儿园为例,经对70名教师和家长开展调查研究表明:幼儿对时间具有一定的认知能力,能够理解整点时间和活动顺序,但并未养成良好的守时习惯;幼儿时间观念的形成是多方面的结果,既有家庭和学校因素,也有同伴和幼儿自身生理发展因素;认为幼儿具有时间观念的教师和家长,对幼儿不守时的原因归因比较单一;认为幼儿没有时间观念的教师和家长,对幼儿不守时的原因归因比较多元。培养幼儿良好的时间观念,应重视幼儿事件时间的体验;家校与社会建立协同培养机制;科学方式培养幼儿时间管理能力。

近五年高职教育供给侧改革研究现状及趋势分析——基于CNKI共词聚类和知识图谱分析

高职教育供给侧结构性改革是经济转型发展、产业结构调整升级的迫切需要和逻辑必然。对CNKI的200篇核心期刊论文进行文献计量分析、共词聚类分析和知识图谱分析,梳理了高职教育供给侧改革近五年的研究主题和热点趋势。研究表明:高职教育供给侧改革研究以学校的研究为主,相关企业的研究积极性较低;研究涉及面较广,但缺乏系统的整合;相关研究主要集中在江苏、浙江、广东等经济发达的沿海省份。研究热点主要集中在供给侧结构性改革、高职教育、校企合作、产教融合、产业结构、专业设置、现代职业教育体系等方面。高职教育人才培养模式、区域经济与专业结构、创新创业研究等可能会是未来高职教育供给侧改革的新方向。建议着力构建服务地方经济发展的现代职业教育体系经典样本;持续加强校企合作,重塑供需关系;给予经济落后地区高职院校供给侧改革更多的关注和支持。

犬类养殖现状与问题及对策措施

随着人们生活水平的提高,犬类作为宠物养殖数量增加,养犬人越来越多,影响到社会治安和城乡文明建设,存在问题很多。城市和农村的犬类规范饲养和依法养殖迫在眉睫。1现状与问题城镇街道的居民和学校师生经常反映,居民区内的犬类＂横行霸道＂,学校门口的野狗＂虎视眈眈＂,威胁到老师和学生们的上学和放学。

特别的爱好

王主任爱喝茶,对茶叶的研究很有一套。王主任有一个泡茶的桌子,上面摆着各色茶具。桌子的一旁是个柜子,里面摆着不同颜色的茶盒,精致美观。小刘发现,不同的人来,王主任从不同颜色的茶盒里取茶。院长来的时候,王主任从红茶盒里取茶;女书记来的时候,王主任从粉色的茶盒里取茶;王主任自己,则是从黄灿灿的茶盒里取茶。