虚拟班级教学模式与大学生在线学习绩效:在线学习投入的中介作用

由于新冠疫情的影响,全国各高校在2020年的春季学期采用了在线教学的方式完成教学任务。在此后的教学中,越来越多的课程采取了在线教学或混合教学的方式。为了探寻大学生在线学习的影响因素,促进未来的教学改革,本研究将构建一个中介模型,检验“虚拟班级教学模式”的有效性和作用机制。本研究通过网络发放问卷,共回收有效问卷971份。研究结果表明,虚拟班级教学模式可以通过在线学习投入的中介作用正向影响大学生在线学习绩效。该结果验证了虚拟班级教学模式对大学生在线学习绩效的促进作用,并揭示了其中的作用机制,为提高大学生在线学习绩效提供了一定启示。

大学生社会支持 自尊与职业决策困难间的关系

目的为了解大学生职业决策困难的特点并帮助大学生降低决策困难水平,探讨大学生社会支持与自尊及职业决策困难的关系。方法采用《社会支持量表》《自尊水平量表》《职业决策困难量表》对4所高等院校520名大学生进行测量。结果①社会支持显著预测职业决策困难;②自尊在社会支持与职业决策困难总分及各维度间起中介效应。结论多种方式增加大学生社会支持,提高大学生自尊有助于降低大学生职业决策困难。