用积极评价语培养学生自信心

马斯洛认为：人的行为动机受“需要满足”的支配，驱使人类的是若干始终不变的、遗传的、本能的需要，这些需要是心理的，而不仅仅是生理的。人人都希望得到别人的尊重和赏识。教师使用积极的评价语激励学生，可满足学生被尊重的需要，从而使学生树立信心、发挥潜力。

永恒的明灯

18年前，师范刚毕业的我被分到一所山村完小任教。这是一个偏僻的学校，邮递员每周只来学校一次。初为人师的我总是激励学生写稿投稿。可要给学生寄稿件，必须跑到离校十多里的湾头镇上。母亲听了心疼，卖了一头猪给我买了一辆最时尚的女式自行车。就这样，一名瘦弱的女教师怀揣着学生的稿件，也怀揣着自己“教好书育好人”的梦想，每天傍晚骑着炫目的自行车在乡间的泥泞小路上飞驰，这情景在今天怀想依旧让人心潮澎湃。

以读促悟 悟中赏美——《那桥,那河,那船》教学片断及反思

在语文教学中，对课文中具有丰富形象内涵的词语或句子，教师应引导学生联系语境，展开合理想象，使词语或句子变成活的画面、活的情境，让学生在语言的感悟中受到人文熏陶。

巧妙使用课堂评价语

课堂上．学生能否最大程度地发挥学习的主动性。积极地参与教学活动，关键在于教师是否善于引导。而在课堂上．我们每天都在运用语言与学生进行交流沟通．可见．课堂话语在教学中是多么重要。“良言一句三冬暖，恶言一句六月寒”。对学生作出及时、正面、清晰且具有导向性的评价．能帮助学生认识自我．超越自我．引导他们全身心地投入到学习活动中．让他们享受进步和成功的快乐．

语文学科育人价值的实现路径

本文通过对自我个性与人格、发展理想与信心、策划与在现实中践行生命自觉意识与能力对语文学科育人价值的实现路径进行了探讨。

《淡淡的茉莉》课堂片段

（一） 师：为什么说从这儿感受到妈妈对爸爸的爱呢？生：从“虚弱”一词体会到妈妈的病很重，妈妈即使那样病重，心里还记着煮饺子给爸爸吃，尤其是“记住”一词，妈妈再三叮嘱我，生怕我忘记了。从这儿可以看出妈妈不想让爸爸担心、着急，希望他安安心心地吃下热腾腾的饺子。

此时无声胜有声

“刘老师，不好了!李榕在走廊上打篮球，把玻璃打碎了!”班长刘扬气喘吁吁地跑到办公室报告。我心里一惊，又是这个李榕，真让我头痛。昨天我还强调，不准在走廊上打球，今天他就“顶风作案”。

小学语文教学中的心理健康教育

课堂教学是学校的中心工作，也是心理健康教育的主渠道。而在小学课堂教学中，语文教学课时最多，是对学生进行心理健康教育的最佳时机。因此，在教学中教师要充分挖掘教材内容，精心设计，使心理健康教育融于语文教学实践中。

上课时，请不要找我！

是啊，上课时，请家长不要找我们!小文通也想向所有家长提出这样的建议。您对孩子的关心，每个人都可以理解，但是请您注意表达的方式，给孩子留一个自由成长的空间。您在这些教育细节上的特别关注，可能会改变孩子一生的命运。同时，小文通也建议有同样烦恼的同学，跟自己的长辈们多多沟通交流，可不要把烦恼憋在心里哟!

诵读、想象、对话———《枫桥夜泊》案例分析

《义务教育语文课程标准(2011年版)》特意提出了诵读方法,而且在这方面规定得很具体。诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品内容和情感。(第三学段)《枫桥夜泊》是部编教材五年级上册第七单元中的一首古诗,月落乌啼,霜气满天,诗人张继泊船枫桥,一夜难眠。我们看得见江上点点的渔火,看得见两岸瑟瑟的枫叶,甚至听得到诗人轻声的叹息,但是我们不知道诗人为何辗转。抑或是落第之愁,抑或是羁旅之思,抑或是家国之忧,抑或都有?而诗的妙处就在于没有明说课的妙处也就在于不肯点破。