基于学科素养培养的职业情境实践教育理论——我国职业生涯规划教育新视角

针对当前我国职业生涯规划教育存在的问题,本文尝试构建了一种新的职业生涯规划教育理论——“基于学科素养培养的职业情境实践教育理论”,试图将职业体验课程搬进普通中小学课堂,将职业实践教育与学科素养培养相结合。本文阐述和论证了该理论的三大核心观点,并提出该理论指导下的职业生涯规划教育课程活动实施方案。三大核心观点分别是:第一,学科素养与职业胜任力具有内在一致性,培养职业胜任潜质即是培养学科素养;第二,典型的职业活动情境是培养学生的职业胜任潜质与学科素养的有效载体;第三,实践活动是培养和评测学生的职业胜任潜质与学科素养的最主要途径。

大数据与人工智能赋能新时代应用型心理测评转型升级

随着我国进入新时代,人们日益增长的美好生活需要对心理测评服务提出了更高的要求。互联网、大数据、人工智能与5G等新技术的发展与普及为传统心理测评面向应用转型升级提供了新的思路:第一,打散现有的各种心理测评的指标和题目,集成心理测评的“指标池”和“工具库”;第二,以人们日常生活中的典型“心事”场景为主题,从“指标池”和“工具库”选取相应的指标和题目重组成新的心理测评;第三,利用测评大数据构建动态常模,并反复检验和迭代“工具库”的测评题目,实现测评题目在趣味性、有效性、针对性以及综合性等方面的不断完善。