思维导图在高中数学教学中的应用研究

思维导图是一种新兴的教学模式,具有色彩鲜明、方便记忆及制作简单等多种优势。在实际教学中,应用思维导图可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解重难点知识,继而提高课程教学效果。文章以高中数学教学为例,探讨思维导图在高中数学教学中的具体应用,以帮助学生理解知识重难点内容,提高学生数学综合素养。

研制加装10kV小容量补偿电容器及其效果分析

海东供电局自建局以来，农网管理线损得到大幅度下降，而技术线损依然较高，１９９３年我局曾在互助、平安、乐都地区农网加装了并补电容器，收到了较好的补偿效果。针对民和地区的环境特点和以前加装电容器中存在的问题，１９９７年研制加装适合民和农网特点的１０ｋＶ三相共箱式，高原防污型小容器补偿电容器，文章仅对研制、加装电容器的情况及补偿效果进行论述、分析。

油茶(Camellia oleifera)果生刺盘孢菌(Colletotrichum fructicola)Hog1基因功能和致病性分析

为了探讨Hog1基因在油茶果生刺盘孢菌(Colletotrichum fructicola)致病过程中的作用。本研究以酿酒酵母中的Hog1基因为依托,进行BlAsTP比对分析油茶果生刺盘孢菌的全基因组数据,以获取与其高度同源的Hog1蛋白序列,通过对ATMT体系进行改进和调整,建立了炭疽病菌基因敲除体系。采用形态观察、显微鉴定、生物学表型分析方法,基于科赫法则(Koch postulates),检测病原菌的致病力大小。结果表明,本试验成功敲除了C.fructicola野生型菌株CFLH16 Hog1基因,发现突变体菌株ΔC.f Hog1与CFLH16相比,其产孢量显著下降,且无法形成附着胞,基本丧失致病能力;ΔC.f Hog1对盐胁迫(NaCl)与CFLH16相比其敏感性显著降低,对细胞壁胁迫(SDS)和过氧化物胁迫(H2O2)与CFLH16相比其敏感性不明显。研究发现C.f Hog1基因编码的蛋白质是果生刺盘孢菌生长发育过程中一个重要蛋白,参与调控病菌的附着胞形成、致病过程以及对外界胁迫的应答。本试验针对油茶炭疽病害的功能基因进行探索,为油茶病害分子机制研究提供了参考依据,为进一步实现油茶病害有效调控的目标打下了基础。

如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

数学思维是学生在数学学习中必不可少的一项能力,同时是学生提升数学核心素养的一个关键环节。培养学生的数学思维能力,不仅有助于学生对抽象数学知识的理解和掌握,而且有助于提高学生解决实际数学问题的能力。因此,在高中数学教学中,教师必须让学生掌握良好的数学思维能力,使学生能熟练灵活地运用高中数学公式和概念,能更好地掌握多种不同的解题思路和技巧。