山东省植物上冰核活性细菌种类与分布研究

从山东省 2 5种植物上分离到 6 0株冰核活性细菌 ,鉴定结果为 :假单胞菌属有 37株 ,其中非荧光假单胞菌 10株 ,占 16 .7%;丁香假单胞菌 11株 ,占 18.3%%;荧光假单胞菌 2株 ,占 3.3%;菜豆荚斑假单胞菌 14株 ,占 2 3.3%。欧文氏菌属有 2 3株 ,其中菠萝欧文氏菌 2 1株 ,占 35 %;草生欧文氏菌 2株 ,占 3.3%。INA细菌的种类和分布受季节、环境、地域和植物种类等多种因素的影响。这是山东省关于冰核细菌研究的首次报道。

根际细菌诱导的系统抗性

在植物根际附近 (包括根围和根内 )存在大量的细菌 ,其中非致病性根际细菌能诱导植物产生系统抗性 ,称之为 ISR,其表型与病菌诱导的系统获得性抗性 (SAR)相似。根际细菌调控诱导的系统抗性对许多植物如拟南芥、豆类、黄瓜等上的真菌、细菌、病毒有抑制作用。诱导细菌和挑战病菌在空间上是相对隔离的 ,ISR的信号途径需要茉莉酸 (JA)和乙烯的作用 ,ISR不产生 PRs。在大田条件下 ISR也是有效的 ,这就提供了一个植物病害生物防治的自然机制。

茄子感染黄萎病菌前后酶活性的动态反应和同工酶变化

研究了不同茄子品种接种黄萎病菌前后过氧化物酶 (POD)、多酚氧化酶 (PPO)、超氧化物歧化酶 (SOD)、苯丙氨酸解氨酶 (PAL)酶活性的动态反应及同工酶变化 ,结果表明在测定的大多数时间内 ,POD、PPO、PAL酶活性越大 ,抗性越强 ,供试的 3个茄子品种酶都出现一个高峰 ,而且抗病品种酶活性上升的较快。无论感病植株还是抗病植株 ,接种黄萎病菌后POD、PPO同工酶都出现新带 ,SOD同工酶没有出现新带 ,但酶量有所增加。这可为抗病育种提供理论依据。

冰核细菌应用研究

自 1 974年 ,Maki首次报道了冰核细菌 ( INA细菌 )以来 ,生物冰核现象引起了多个学科研究者的广泛兴趣。研究证明 ,细菌冰核是自然界活性最强的冰核物质 ( - 1～ - 5℃ ) ,已成为一种重要的生物资源 ,被应用到人工造雪制冰、海水淡化、食品冷藏保鲜和冷冻浓缩、促冻杀虫、高敏检测、报告基因和细菌细胞表面展示等领域。

齐鲁医学院研究生细胞生物学教学改革探索

为实现山东大学齐鲁医学院人才培养目标,细胞生物学课程教学进行了一系列教学改革探索。在教学实施过程中从知识、能力和素质三方面对医学研究生进行了高层次卓越医学人才的培养。通过该课程教学改革,齐鲁医学院研究生的知识、能力和素质得到了进一步的培养和提高。

医学研究生细胞生物学教学中实施课程思政的探索和实践

为全面提升医学研究生细胞生物学课程的铸魂育人功能,本文从设置课程教学的素质目标、思政元素融入课程教学内容和教学方法改革等角度,探索了习近平新时代中国特色社会主义思想在医学研究生教学中的实施方案,旨在建立完善全员、全程、全方位的育人体系和培养符合新时代要求的高层次医学人才。

绝经后卵巢肿物诊治的中国专家共识(2021年版)

1背景大约7%的女性在不同年龄段发现卵巢肿物,绝经后卵巢肿物并非少见。美国女性绝经后15年内发生卵巢肿物的概率为18%;欧洲的一项大型筛查结果显示,自然绝经后卵巢肿物的发生率为21.2%[1]。由于目前缺少大规模的调查数据,我国绝经后卵巢肿物的发生率尚不清楚,现有数据表明,发生率在5%~17%[2]。随着全民健康意识的提高和超声技术的广泛应用,常规体检所发现的绝经后卵巢肿物越来越多。医患由此要面临两个问题:(1)是否需要干预和处理。(2)如何鉴别和排除恶性肿瘤可能。

医学细胞生物学线上线下混合式教学模式的实践与思考

医学细胞生物学是基础医学教育中的一门重要课程,其教学效果影响学生后续基础医学和临床医学课程的学习。为进一步深化医学细胞生物学的教学改革,该文作者充分利用医学细胞生物学MOOC在线平台,并对线上MOOC学习与线下课堂学习有机结合的混合式教学模式进行了实践、探索。结果显示,这种线上线下的混合式教学模式可以充分激发学生的学习兴趣,提高学生的独立学习能力,增强课程的互动性,提高对学习过程的管理和评价效率,同时规避线上学习的短板,可为医学院校相关课程的教学提供参考。