“微课交互式”教学模式在药用物理学教学中的应用研究

文章基于“微课交互式”教学模式概念,首先阐述了“微课交互式”教学模式在药用物理学教学中的实施流程,然后论述了“微课交互式”教学模式在药用物理学教学中的应用案例,最后分析了“微课交互式”教学模式在药用物理学教学中应用的效果、反思与改进。

射电噪活动星系核的γ射线探测

本文通过交叉分析542个河外射电源样本,利用最新的费米LAT目录(3FGL)收集了80个相应的γ射线源,并调研了其多个参量之间的关系;所有的参数是直接观测所得或者是来源于相关文献。与非费米源相比,费米源的核主导参数平均值更大,红移反而更小。对于AGNs和星系来说,在固定的红移之下,费米源比非费米源有更高的本征的射电核流量。结果表明,费米源比非费米源有更加致密的结构;γ射线发射要受到喷流集束效应强有力的影响,核主导参数与多普勒因子是γ射线探测的重要指标。非费米源可能是由于更低的本征的射电核流量,或者是更低的本征的γ射线流量,这使得非费米源很难被费米LAT观测到。

不同炮制工艺对白石英物相图谱以及化学成分的影响研究

目的:探究不同的炮制工艺对白石英物相图谱、化学成分以及产品质量的影响,为白石英饮片在临床应用提供质量标准依据。方法:运用X射线衍射仪对不同炮制工艺下得到的样品进行检测,利用Jade5.0软件绘制白石英生品、炮制品衍射图谱,通过物相图谱的定性分析以及定量计算分析,探究炮制前后白石英的化学成分含量变化情况。结论:白石英主要含有Si和O元素,还含有其它的多种金属元素。不同炮制温度下白石英的化学成分含量存在差异,主要成分为SiO_(2),其次为AlPO_(4)和BeF_(2)。随着炮制温度的升高,SiO_(2)百分比含量不断增加,而磷酸铝AlPO_(4)的百分比含量不断下降,可能是磷酸盐在氧化的同时,也伴有升华所致。氟化铍BeF_(2)是一种有毒的刺激晶体,随着炮制温度的不断提高,BeF_(2)的百分比含量不断下降,从而可以达到降毒增效的作用,为临床用药提供依据。

“互联网+”背景下以学生为中心的教学理念探索——以医用物理学教学为例

随着“互联网+”背景下各种新型媒体技术的日益发展,慕课、微课等已成为当代教育教学模式改革和信息技术发展到一定阶段相融合的必然产物。本文结合现代“互联网+”背景下慕课、微课以及翻转课堂对高等教育教学的影响,通过以学生为中心的教学理念为指导,分别从科学家事迹融入课堂、CBL与PBL相互结合、微视频辅助教学、科研融入课堂等四个方面阐述了以学生为中心的教学理念在医用物理学教学过程中的应用,从而提高医用物理学课程的教学质量,使课堂教学的效果得到最优化。

不同炮制工艺对白石英产品质量的影响研究

目的:探究不同的炮制工艺对矿物药白石英氧化物、元素含量以及产品质量的影响,为白石英在临床上的安全用药和质量评价提供参考和实验数据。方法:运用X射线荧光光谱法对生品以及不同炮制工艺下得到的样品进行检测,分析其氧化物及元素含量的变化情况,以及对白石英药材质量的影响。结论:通过XRF检测数据分析可知,不同炮制工艺可以改变白石英化合物以及元素的百分比含量,有些氧化物和元素的百分含量升高了,有些降低了。当炮制温度升至700℃及以上时,白石英主要成分SiO_(2)和Si元素的百分含量达到了最大值,而P_(2)O_(5)、Al_(2)O_(3)、SO_(3)、Fe_(2)O_(3)等氧化物的百分比含量均降低了,从而可以达到降毒增效的作用,因此,建议白石英的炮制温度在700℃及以上为佳。

基于现代分析技术的矿物药玄精石质量控制和快速鉴别研究

[目的]应用现代分析技术建立矿物药玄精石饮片质量控制和快速鉴别分析的方法。[方法]对10个不同产地玄精石正品采用X射线荧光分析方法(XRF)和粉末X射线衍射技术(XRD)进行元素含量和整体特征测定和分析,并对玄精石进行热稳定性(TG-DSC)分析。[结果]XRF元素测试分析表明,矿物药玄精石除含有大量钙(Ca)、硫(S)外,还含有硅(Si)、铁(Fe)、铝(Al)、镁(Mg)、钾(K)、钠(Na)、锶(Sr)、钛(Ti)、磷(P)、铅(Pb)、氯(Cl)、锰(Mn)等微量元素,而不同产地微量元素的有无及含量差异较大。10批玄精石XRD指纹图谱相似度均达98%以上,具有很好的专属性。热重分析显示,从100℃升至200℃,玄精石发生大幅度失重,质量损失约为20%,符合石膏族矿物药特点,温度继续升高至1 000℃,其热稳定性好。[结论]该研究可为矿物药玄精石质量控制和快速鉴别奠定基础,也为临床安全用药提供理论依据。

“以学生为中心”开展中医药院校《化工仪表及自动化》教学的探索

"以学生为中心"的教学模式是高等教育发展的必然趋势,是提高高等教育质量的必然要求。将"以学生为中心"的教育理念渗透化工仪表及自动控制教学的全过程,对案例研究、研究性学习和科研成果在教学中应用3个环节进行有效设计并付诸实践,以学生为中心培养学生学习积极性、自主性、创新性,构建高效的课堂教学,以探索如何在中医药院校的化工仪表及自动化教学过程中实行"以学生为中心"的教学模式。

矿物药白石英的最佳炮制工艺研究

目的:探究矿物药白石英的最佳炮制工艺,为白石英饮片的临床应用提供实验数据和参考。方法:以温度、时间为自变量,密度为因变量,采用控制变量法对不同产地的白石英在不同的温度与时间下进行炮制,研究了白石英的最佳炮制工艺。结果:通过数据量化表明,矿物药白石英的最佳炮制工艺为700℃下煅制1.5 h。

不同炮制工艺对磁石饮片质量的影响研究

目的:探究不同炮制工艺对磁石饮片质量的影响。方法:以炮制时间、炮制温度为参考因素,以炮制品铁、重金属(铝、钛、锌、锰、铯、锶、铬)的百分含量和密度为评价指标,优选磁石的最佳炮制工艺。结果:磁石在煅制温度700℃、煅制时间1h时,炮制品含铁量仅下降0.03%,重金属含量除锰外全部降低,炮制品密度降低。结论:磁石在煅制温度700℃、煅制时间1h煅制时,可起到减毒、增效和酥脆的效果,可作为磁石的炮制工艺,也为磁石饮片的质量标准研究提供可靠的实验依据。