干涉成象光谱仪象移补偿研究

本文研究了遥感用干涉成象光谱仪的象移补偿问题，通过实验和理论推导得出了干涉成象光谱仪在获得空间和光谱信息两种情况下对象移量的要求，认为在使用线阵探测器时可以不采用象移补偿技术，而在使用面阵探测器时应根据逐行推扫或逐帧推扫方式来确定是否是采用家移补偿．

教学结构设计应体现新课程的基本理念

课程改革把“学生发展”作为基本的课程理念，“学生的发展”既指全体学生的发展，也指全面和谐的发展，终身持续的发展，活泼主动的发展和个性特征的发展。在此背景下，教师的课堂教学结构设计应体现这一思想，对传统的课堂教学结构进行更富教育意义的设计，为每位学生的发展创造合适的“学习的条件”。要尊重学生的独特差异。在课堂教学结构设计中，要保留一定的时间和机会让学生捕捉，表达自己的感受、体会，为不同程度的学生提供合适的学习时间和支持。在设计教学过程中，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，还要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会。当然，在大班额班级授课的现实条件下，每个学生自主活动的时间、空间是有限的，加上教学进度与考试评价制度的制约，教师似乎难以给学生太多的选择机会，但是。在设计教学时，还是应该关注这一问题，因为这是求得教学实效并节约学生精力，激发学生兴趣的要求。

一种新型干涉成像光谱技术

本文介绍了一种新型空间调制干涉成像光谱仪原理，并与具有代表性的静态迈克尔逊干涉仪的光通量进行了比较，说明它具有高通量、大视场的优点。推导了这种干涉仪的干涉图表达式，分析了胶合层楔角对调制度的影响，给出了楔角的容限计算公式。