如何增强语文课堂教学的有效性

一、语文课堂教学有效性的三大缺失 1．教学目标缺乏自主性。教学目标不同于教学目的，它也叫课时目标。有些教师上课时，心中没有一个明确且适宜的教学目标，只凭自身经验和感觉，教到哪里算哪里，忽视甚至摒弃了教学目标应有的指引、调控和检测作用，教学随意性太大。还有些教师很少进行自我思考，他们的教学目标主要来自教学参考资料或优秀教学设计。在这种情况下，面对学生鲜活的观点、情感、表现时，教师就可能不知所措，教学的有效性也会大打折扣。

贯彻“以人为本”——构建语文教学高效课堂

"以人为本"是新课程改革的教育理念之一,其基本内涵是:"人类社会的任何活动都要以满足人的生存和发展为目的,它强调人是自然、社会、自身的主体。"《中学语文课程标准》

课课皆育人

小学各科教学都蕴含着丰富的教育因素。教师教学时，不仅要充分挖掘和运用其中的教育因素，还要积极关注学生的课堂言行，让学生在获得学科知识的同时，不断地丰富思想道德情感。当然，教师不能脱离教学情境，孤立、人为、机械、生硬地进行教育，而要自然地贯穿于教学的各个环节，让教育收到“随风潜入夜，润物细无声”之效。