船用汽轮机油乳化对轴承使用影响的探究

船用汽轮机油主要的功能就是对船用汽轮机提供润滑油以及向调节系统提供工作用油。因此,船用汽轮机油的质量对船用汽轮机能否安全运行有着至关重要的作用,而船用汽轮机油乳化则是影响汽轮机油质量的一个重要问题。本文将结合实际,分析船用汽轮机油乳化对轴承使用的影响。

高弹性联轴器在船舶动力装置中的使用

船舶动力装置系统是是船舶的一个重要组成部分,船舶航行于大洋之中,其安全性舒适性最被人们所关注,而高弹性联轴器能够保护设备,减小震动,改善船舶航行状况,因此在船舶的动力装置中被普遍应用。本文就这高弹性联轴器在船舶动力装置中的使用类型、工作原理、使用问题等方面进行分析。

船舶利用气动式自动抗横倾装置的控制

由于船舶领域的不断进步,为了保证海上工作的正常的运行,人们对抗横倾装置有了更深一步的探索和研究,横倾的危害在集装箱船、重型起重船、滚装船等这类船舶上危害最大,这样不仅把海上工作的效率降低,而且对货物有一定的损失,对经济带来极大的负担,所以在船舶上安装抗横倾装置是非常重要的。随着我国在生产和设计技术上有了突飞猛进,技术团队也不断的扩大,而且现在船舶对抗横倾装置自动控制依赖性增强,气动式自动抗横倾装置在国外被广泛应用,它取得的成功对我国的影响力挺大,为了将它的技术引进中国,对船舶进行了气动式自动抗横倾的分析,证明了它对调整船舶平衡有一定的作用,可以较好的调节船舶的横倾角到规定的范围内,这样我国也在高效的生产气动式自动抗横倾装置,使我国的船舶技术更加前进一步,本文对这一理论依据做了相关探索和研究,制订了气动式自动抗横倾装置的设计相关流程。

实施课堂合作学习的瓶颈与突破

独行快,众行远,合作才能持续发展。实施课堂合作学习,可以提高学生的合作意识与合作技能,促进学生全面发展。然而,课堂合作学习在课堂组织秩序、学生知识结构、合作结果与教学之间的关系这三个方面受到严峻挑战,几乎让合作学习流于形式。教师应树立正确的课堂合作学习观,赋予学生"无边界学习"的自主性和选择权,拓展学生的知识面,指导学生有效开展合作学习,把合作学习结果灵活融入到教学进程中,提高学生合作学习的积极性,充分发挥合作学习的优越性,培养学生的合作能力。

中日两国合作学习理论的比较研究——以王坦与佐藤学为例

中日两国在合作学习理论的研究与应用方面各有特点,比较其中的异同,为进一步探究合作学习提供借鉴。王坦与佐藤学分别是中国和日本合作学习理论研究的代表人物,从学习观、教学观、师生观、教学实践等四个维度,梳理二者的合作学习理论,比较其异同,并从中总结出五点启示:激活教学中的默会知识,重视教学中的互动,关注学生的多元发展,对教师提出新的要求,发展完善理论体系。

中日合作学习理论比较研究中的几点启示

1.激活教学中的默会知识。课堂中显性知识易于师生之间的教学,而默会知识则难以直接言表,在教师所教和学生所学之间横亘着一条难以穿越的沟壑。合作学习立足于激发每位学生的学习动机,唤起学生内在的学习需求,以各自独特的知识处理,逻辑建构自己的知识学习。

中日两国合作学习理论的比较研究——以王坦与佐藤学为例

中日两国在合作学习理论的研究与应用方面各有特点,比较其中的异同,为进一步的探究合作学习提供借鉴。王坦与佐藤学分别是中国和日本合作学习理论研究的代表人物,从学习观、教学观、师生观、教学实践等四个维度,梳理二者的合作学习理论,比较其异同,并从中总结出五点启示:激活教学中的默会知识、重视教学中的互动、关注学生的多元发展、对教师提出新的要求、发展完善理论体系。