疫情背景下“以学生为中心”的大学英语线上教学探索与实践

该文针对疫情防控期间大学英语线上教学缺少课堂氛围、学生配合度不高等问题,分析了主流线上教学平台的优缺点,调研与梳理了疫情防控期间线上教学的主要难点和学生诉求。以学生为中心,结合线上教学资源开展教学设计,通过重构教学内容、革新教学方式提高线上教学的质量。

我国中西部地方高校大学英语教学与双语教学的衔接研究

近年来全国很多高校开设了多种多样的双语课程,特别是在我国发达地区的各重点高校,开设双语课程,开展双语教学活动成为推动我国高等教育与国际高等教育接轨的重要举措。然而我国中西部地区的地方高校的双语教学效果并不太令人满意,其中大学英语的教学环境是一个不可忽视的因素。地方高校应在改善大学英语教学环境的基础之上,稳步推进双语教学改革,加强双语教学条件建设,科学制定双语教学计划,完善双语教学质量保障体系,真正提高双语教学质量和管理。

慕课背景下大学英语文化类课程的混合式教学设计

近年来,慕课、翻转课堂、混合式教学等已走入人们视野,教育教学改革在各大高校也铺展开来。本研究尝试将慕课与传统课堂相结合,将翻转课堂式混合式教学应用于“英国文化入门”课程中,试图为高校教师今后开展基于在线慕课教学资源的大学英语文化类课程的翻转课堂式混合式教学实践提供参考和借鉴。

英国“MOOCs模式+课堂研讨”混合式教学对我国高校课堂教学的启示

MOOCs以其高质量、高互动性等优点受到全世界追捧,然而近年来我国大部分高校因缺乏深入挖掘其内涵理念并借助MOOCs资源优化现有课堂教学模式,导致MOOCs在我国高校课堂中并未得到有效应用。本文在对MOOCs内涵理念初步分析的基础上,选择英国考文垂大学英语系的英语教学硕士课程为分析对象,从MOOCs资源平台、课堂文化和在线学习活动设计三个方面提出了对我国高校课堂教学如何利用MOOCs资源进一步发展的启示。