英语学科大观念的单元整体教学设计探析

针对当前初中英语课堂教学碎片化、语言技能知识点化、教学评价形式化问题,笔者以课程标准和英语学科特点为依据,统整单元教学设计,梳理单元内容、制订目标、设计评价,开展递进教学活动,突出语言、思维与文化关联,在知识建构中形成新认知,解决问题。本文以九年级下册Unit 13 We're trying to save the earth!为例,根据单元的整体教学安排,以单元的主题情境为引领,构建单元大小观念,挖掘育人价值,培养学生的核心素养。