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模块化生命科学史课程设计与课程思政融合初探
1
作者
刘斯穆
陈辉
《吉林省教育学院学报》
2024年第5期128-132,共5页
科学史课程主要讲述科学的发展历程,挖掘科学的本质特征,展现科学的逻辑思维与科学家的探究精神,是课程思政观点融合的良好载体。模块化生命科学史课程设计应遵循“少而精”的理念,综合考虑历史时间、科学发现的内容以及课程思政观点,...
科学史课程主要讲述科学的发展历程,挖掘科学的本质特征,展现科学的逻辑思维与科学家的探究精神,是课程思政观点融合的良好载体。模块化生命科学史课程设计应遵循“少而精”的理念,综合考虑历史时间、科学发现的内容以及课程思政观点,对课程内容进行模块与主题划分,展现科学理论、技术与社会生活之间复杂的相互关系,激发学生对专业课程的学习兴趣,帮助其领会科学发展本质的特点,引导其树立正确的世界观、人生观、价值观,从而落实立德树人根本任务的教育目标。
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关键词
生命科学史
科学史
课程思政
模块化
课程设计
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职称材料
灵芝孢子粉水溶性多糖SGL-Ⅲ的结构研究
被引量:
4
2
作者
赵桂梅
张丽霞
+2 位作者
于挺敏
刘斯穆
张丽萍
《中国药学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2006年第12期902-904,957,共4页
目的对从灵芝孢子粉中提取出来的纯多糖SGL-Ⅲ进行结构分析。方法多糖SGL-Ⅲ经比旋光、高效液相色谱法、苯酚-硫酸法确定物理性状后,再经部分酸水解、高碘酸氧化、Smith降解、甲基化分析及IR,GC,GC-MS和13C-NMR等方法确定其结构。结果S...
目的对从灵芝孢子粉中提取出来的纯多糖SGL-Ⅲ进行结构分析。方法多糖SGL-Ⅲ经比旋光、高效液相色谱法、苯酚-硫酸法确定物理性状后,再经部分酸水解、高碘酸氧化、Smith降解、甲基化分析及IR,GC,GC-MS和13C-NMR等方法确定其结构。结果SGL-Ⅲ相对分子质量为1.41×104,由葡萄糖(Glc)和半乳糖(Gal)组成,摩尔比为4.46∶1,为少分支结构,其基本结构中主链由(1→3)Glc和(1→6)Gal构成,分支点分别在6-O,2-O及4-O处,(1→4)Gal或(1→6)Glc位于侧链,分支末端残基为Glc。结论多糖SGL-Ⅲ具有天然活性多糖的特征,可以对其进行药理活性的研究开发。
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关键词
灵芝孢子粉
多糖
结构
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职称材料
生命科学公共选修课开设MOOC的实践初探——以“生命的律动”课程为例
3
作者
莫蓓莘
李荔
+1 位作者
黄健子
刘斯穆
《工业和信息化教育》
2017年第7期45-48,54,共5页
本文依据MOOC教学实践过程和生命科学专业的特点,以"生命的律动"MOOC作为范例,讨论课程内容设计的要点,总结课程制作和教学形式的实践心得,结合学生的反馈,就生命科学公共选修课开设MOOC的进一步发展提出建议。
关键词
MOOC
教学设计
生命科学
公共选修课
下载PDF
职称材料
植物非典型Aux/IAA蛋白应答生长素研究进展
4
作者
周玉滢
陈辉
刘斯穆
《植物学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期651-658,共8页
植物激素生长素调控植物生长发育及环境适应的多个过程,包括胚胎发育、器官发生和向性生长等。生长素发挥生物学功能主要依赖于经典的TIR1/AFB-auxin-Aux/IAA-ARF信号转导途径。其中,由4个保守结构域组成的典型Aux/IAA蛋白作为TIR1/AFB...
植物激素生长素调控植物生长发育及环境适应的多个过程,包括胚胎发育、器官发生和向性生长等。生长素发挥生物学功能主要依赖于经典的TIR1/AFB-auxin-Aux/IAA-ARF信号转导途径。其中,由4个保守结构域组成的典型Aux/IAA蛋白作为TIR1/AFB的共受体在生长素信号转导过程中发挥关键作用。然而,近年来发现缺乏保守结构域的非典型Aux/IAA蛋白也参与生长素的应答与调控作用。该文从蛋白结构、生物学功能及参与生长素信号转导等方面综述了非典型Aux/IAA蛋白的研究进展,探讨和展望了非典型Aux/IAA蛋白的研究方向。
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关键词
生长素
Aux/IAA蛋白
非典型Aux/IAA蛋白
结构与功能
信号转导
原文传递
题名
模块化生命科学史课程设计与课程思政融合初探
1
作者
刘斯穆
陈辉
机构
深圳大学
中山火炬职业技术学院
出处
《吉林省教育学院学报》
2024年第5期128-132,共5页
基金
2019年广东省高等教育教学改革项目“‘生命科学史’课程建设及教学方法研究”
深圳大学教学改革研究项目“在模块化科学史课程中融入课程思政的实践探究——以课程‘生命科学史’为例”(JG2023081)
文摘
科学史课程主要讲述科学的发展历程,挖掘科学的本质特征,展现科学的逻辑思维与科学家的探究精神,是课程思政观点融合的良好载体。模块化生命科学史课程设计应遵循“少而精”的理念,综合考虑历史时间、科学发现的内容以及课程思政观点,对课程内容进行模块与主题划分,展现科学理论、技术与社会生活之间复杂的相互关系,激发学生对专业课程的学习兴趣,帮助其领会科学发展本质的特点,引导其树立正确的世界观、人生观、价值观,从而落实立德树人根本任务的教育目标。
关键词
生命科学史
科学史
课程思政
模块化
课程设计
Keywords
history of life sciences
history of science
curriculum ideology and politics
modular
curriculum design
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
灵芝孢子粉水溶性多糖SGL-Ⅲ的结构研究
被引量:
4
2
作者
赵桂梅
张丽霞
于挺敏
刘斯穆
张丽萍
机构
东北师范大学生命科学学院
出处
《中国药学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2006年第12期902-904,957,共4页
文摘
目的对从灵芝孢子粉中提取出来的纯多糖SGL-Ⅲ进行结构分析。方法多糖SGL-Ⅲ经比旋光、高效液相色谱法、苯酚-硫酸法确定物理性状后,再经部分酸水解、高碘酸氧化、Smith降解、甲基化分析及IR,GC,GC-MS和13C-NMR等方法确定其结构。结果SGL-Ⅲ相对分子质量为1.41×104,由葡萄糖(Glc)和半乳糖(Gal)组成,摩尔比为4.46∶1,为少分支结构,其基本结构中主链由(1→3)Glc和(1→6)Gal构成,分支点分别在6-O,2-O及4-O处,(1→4)Gal或(1→6)Glc位于侧链,分支末端残基为Glc。结论多糖SGL-Ⅲ具有天然活性多糖的特征,可以对其进行药理活性的研究开发。
关键词
灵芝孢子粉
多糖
结构
Keywords
spores of Ganoderma lucidum
polysaceharide
structure
分类号
Q539 [生物学—生物化学]
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职称材料
题名
生命科学公共选修课开设MOOC的实践初探——以“生命的律动”课程为例
3
作者
莫蓓莘
李荔
黄健子
刘斯穆
机构
深圳大学生命与海洋科学学院
出处
《工业和信息化教育》
2017年第7期45-48,54,共5页
基金
深圳大学MOOC建设项目"生命的律动"(项目编号:806-000024010310)
文摘
本文依据MOOC教学实践过程和生命科学专业的特点,以"生命的律动"MOOC作为范例,讨论课程内容设计的要点,总结课程制作和教学形式的实践心得,结合学生的反馈,就生命科学公共选修课开设MOOC的进一步发展提出建议。
关键词
MOOC
教学设计
生命科学
公共选修课
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
植物非典型Aux/IAA蛋白应答生长素研究进展
4
作者
周玉滢
陈辉
刘斯穆
机构
深圳大学生命与海洋科学学院
中山火炬职业技术学院健康产业学院
出处
《植物学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期651-658,共8页
基金
国家自然科学基金青年科学基金(No.31800213)。
文摘
植物激素生长素调控植物生长发育及环境适应的多个过程,包括胚胎发育、器官发生和向性生长等。生长素发挥生物学功能主要依赖于经典的TIR1/AFB-auxin-Aux/IAA-ARF信号转导途径。其中,由4个保守结构域组成的典型Aux/IAA蛋白作为TIR1/AFB的共受体在生长素信号转导过程中发挥关键作用。然而,近年来发现缺乏保守结构域的非典型Aux/IAA蛋白也参与生长素的应答与调控作用。该文从蛋白结构、生物学功能及参与生长素信号转导等方面综述了非典型Aux/IAA蛋白的研究进展,探讨和展望了非典型Aux/IAA蛋白的研究方向。
关键词
生长素
Aux/IAA蛋白
非典型Aux/IAA蛋白
结构与功能
信号转导
Keywords
auxin
Aux/IAA protein
non-canonical Aux/IAA protein
structure and function
signal transduction
分类号
Q945 [生物学—植物学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
模块化生命科学史课程设计与课程思政融合初探
刘斯穆
陈辉
《吉林省教育学院学报》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
灵芝孢子粉水溶性多糖SGL-Ⅲ的结构研究
赵桂梅
张丽霞
于挺敏
刘斯穆
张丽萍
《中国药学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2006
4
下载PDF
职称材料
3
生命科学公共选修课开设MOOC的实践初探——以“生命的律动”课程为例
莫蓓莘
李荔
黄健子
刘斯穆
《工业和信息化教育》
2017
0
下载PDF
职称材料
4
植物非典型Aux/IAA蛋白应答生长素研究进展
周玉滢
陈辉
刘斯穆
《植物学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024
0
原文传递
已选择
0
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