孔子的教育思想对新时代教师素质提升的借鉴意义

"道德"二字,本是高尚字眼,有德有道之人,往往都是受人尊敬之人。但道德一旦冠之以"封建"二字,则其作用立马走向了反面——"吃人",并且一些人把道德的"恶"直接指向了儒家思想创始人孔子,似乎道德的功能走向了它的反面,都是孔子惹的祸。这实在是冤枉了孔子。孔子的德化思想主要体现在"礼"和"仁",所谓"吃人"不过是后世大儒为迎合官家统治之道把孔子思想里的消极因素阐释到了极点。而他"德治"里思想的精髓,由于其宽泛性、包容性极具张力,反倒被人日渐淡忘。在孔子看来,有德之人,必有道,必藏仁,精于艺,这就是圣人的标准。这与今天的教育目标,简直是不谋而合——促进人的全面发展,不仅仅是提高道德的水准。这一目标不仅对教育对象提出了更高的要求,也对教师如何提高自身素质提出了更高层次的标准。怎样向这一高标准迈进并找到提升的路径,是每个教师亟待解决的现实课题。几千年来,占据中国主流意识形态的儒家思想,其创始人孔子作为至圣先师,其"德治"为本的教育思想,至今仍不失深刻的启迪意义。本文旨在探讨孔子"德治"思想的渊源,给新时代教师如何提升素质修养提供启发和探索性通道。

剑门古道上的螃蟹

我正兴奋地健步向不远处气势宏伟的剑门关关楼奔去。我感觉眼前有什么东西正沿着逼仄的古道向右手边的草丛迅疾逃窜而去。我追上它,小心翼翼地拨开草丛,天哪,那东西竟然是一只个头不大的螃蟹.小东西让我惊喜又困惑,螃蟹怎么会出现在这里?环顾四周,左边是巍峨的丛山峻岭,中间是狭窄的古道,右前方是一片落差不小通向河谷的坡地。显然,那片河谷才是螃蟹栖息的家园。