探究STEAM理念下多媒体技术在小学美术课程中应用的实践

随着新课程改革的不断深入,素质教育理念受到了越来越多的关注和认可,尤其是在小学阶段,更是成为了发展学生核心素养的关键途径。其中,STEAM 作为一种跨学科的、综合性的课程教育模式,是近些年教育部门一直倡导的一种现代化教学模式,从实际的角度来看,该模式在小学阶段的各个学科教学当中都得到了推广,并且,由于其融合性的特点,不同学科之间的联动也在一定程度上提高了整体的教学效率。对此,作为一名美术老师,应当根据学校的安排和指导,积极学习 STEAM 教育理念,并将该模式应用到美术教学当中,以此来有效提高课程教学效率,并促进学生审美能力、思维能力等综合素质的发展。

不要让孩子输在家庭教育上

让孩子不要输在起跑线上，首先让孩子不要输在家庭教育上，不要让孩子输在家长的家庭教育观念上。家庭，不是学校应试教育的第二课堂，孩子的考试成绩不是家庭教育的全部内容，家庭教育，一定要回归到以培养孩子良好的道德品质和人格为价值标准的正确轨道上来。

STEAM理念下多媒体技术在小学美术课程中应用分析

当前,社会正在不断地进步和发展,信息技术也在逐渐发展,多媒体技术更是不断地更新换代,并在现代教学中扮演重要的角色,并在教学过程中突显优势以及发挥作用,与其教学方法存在本质区别,并越来越备受广大师生的认可。尤其是在美术教学中,由于美术课程比较重视学生的创新意识,促使学生发挥自己的潜能,进而绘制各种创新的美术作品。而 STEAM 教育理念非常重视学习实践,特别适合指导美术教学。因此,在新课程的改革方面,在 STEAM 教育理念的影响下,教师必须借助多媒体技术调整美术课程的教学策略,才能促使美术课堂更加充满活力。本文主要介绍 STEAM 教育理念的发展历程、主要特点、相关问题以及应用策略,旨在提供参考。

STEAM理念下多媒体技术在小学美术课程中应用策略研究

美术教育是小学阶段培养小学生审美能力的重要课程,通过美术课的学习,还能够让学生的思维得到锻炼,养成一双发现美的研究,通过小学阶段的启发和培养,让学生认识、热爱美好的生活。STEAM 教育和美育有一个共同点都是培养创新人才的一种途径,能够激发学生的探索欲、求知欲,作为 STEAM 教育中艺术领域里的一个学科,美术的教学需要教师探索各种灵活、有效的创新型教学模式,应用新型、现代化多媒体技术和各种灵活工具来赋予课堂更多的趣味性,提高教学效果。

小学低年段数学课堂教学的有效性探究

针对小学低年段学生的特点进行分析,突出表现在兴趣广泛但不稳定,注意力易于分散等方面,且结合小学低年段教学的现状及要求,提出数学课堂教学的相关建议,为小学生创创设一个良好的学习环境,提升整体的数学课堂教学质量。

论在课堂教学中实现“学困生”的转化

本文主要从用欣赏的眼光看待"学困生"、在教育转化工作中应尊重"学困生"的人格、在教育转化工作中应树立"学困生"的信心,教育转化工作应长期耐心和多给学困生留点表现的机会七个方面阐述了"学困生"的教育转化。