医学研究生英文SCI论文写作常见的语言问题分析

撰写与发表英文SCI论文是医学研究生的渴望,而面临的语言困难常使很多人望而生畏。现将医学生撰写SCI论文常见语言问题做以分析并提供相应的修改建议,以期在语言表达层面提高医学生英文SCI论文的写作水平,提升其科研能力。

暗示教学法应用于英语教学的实证对照研究

暗示教学法强调无意识心理活动对于个体外语学习的潜在影响，是一种已被证实的、高效的外语教学方法，在国外广为流传。然而在我国，由于种种原因，该方法却未能广泛地应用到英语教学中，其效用也没有得到有效的发挥。现对暗示教学法进行实证对照研究，以探讨在客观条件不能完全满足暗示教学法所要求的情况下，实施暗示教学的方法及途径，并分析暗示教学在具体应用过程中的注意事项，以期在一定程度上改变我国的英语教学的低效现状。

高职院校英语听力教学的思考

高职院校对英语听力教学的重视程度不够,没有有效地提高听力的教学方法。针对上述问题,提出英语听力教学的注意事项。

跨学科医学英语合作教学模式的探讨

医学院校缺少合格的医学英语教师,使得英语教师与医学教师合作、实施跨学科医学英语教学。由于各种原因,没有建立合作机制与模式。现对跨学科医学英语合作教学的模式予以探讨与设想,以期找到改善医学英语教学的方法。

护理专业英语教学存在问题及对策

在国际一体化的今天，随着越来越多的护士想要出国发展以及ISPN考试机构在国内开设考点，护理专业英语教学的重要性日渐突出。同时，也对护理专业英语教学提出了更高要求。与之形成鲜明对比的是，护理专业英语教学停滞不前，没有得到根本性的改善与提高。

公共英语专业化是高等医学院校英语教学改革的方向

尽管高等医学院校专业英语教学已实施了多年，但是由于种种原因，效果一直不理想。目前学生对于专业英语的需求不断增加。英语教学改革势在必行。现对高等医学院校专业英语教学问题进行分析，并根据学生的语言水平以及实际需要。指出公共英语专业化是未来大学英语教学的改革方向，并提出具体的实施建议以供参考。

内外向性格对外语学习绩效的影响

个体的内外向性格与外语学习的关系一直是学术界悬而未决的问题之一。为在中国特定的社会、文化环境中找到这一问题的答案，现采用汉化版艾森克人格问卷（EPQ）以及大学英语四级考试（CET－4）成绩作为研究工具，发现内向性格更有助于外语学习，并分析出现这个结果的原因。

高职院校英语分层教学低效的原因分析与改善对策

1分层教学简介及其理论依据 英语分层教学就是根据学生的实际英语水平及其接受英语知识的潜能,将学生划分为不同层次,确定不同的培养目标,制订不同的教学计划[1],来实施英语教学的一种方式与方法。该方法有着深刻的理论基础与根源,我国古代大教育家孔子的因材施教理论就与这一方法如出一辙,

高职英语学习中的“高原期现象”分析及对策

在高职英语学习中，学生往往会遇到“高原期现象”，现分析其出现的原因，并提出相应的缩短“高原期”以及推迟“高原期”出现的方法与策略。

内容教学法对于医学院校英语教学的启示

内容教学法是一种把语言与学科内容结合在一起进行教学的方法。该方法使学习者在获得学科知识的同时,其语言应用能力也得到相应的提高,因而对于改变我国医学英语教学现状有着重要的作用,并对医学院校英语教学的改善有着潜在的影响。

暗示教学法对大学英语教学的影响

暗示教学法强调无意识的心理活动对个体外语学习的潜在影响,是一种已被证实的、高效的外语教学方法,被国外教育界广泛使用。然而在我国,由于种种原因,该方法却没能恰当地应用到大学英语教学中,其作用也没有得到有效发挥。现对暗示教学法的各种技术手段、功能以及实现途径予以分析,指出暗示教学法对我国大学英语教学现状的改善以及未来大学英语教学改革有着不可低估的影响。

浅析语法翻译法在我国英语教学中盛行的原因

随着美国著名教育学家杜威“从做中学”^[1]的主张及其《人本主义与教育》一书问世,以及建构主义学习理论的兴起与盛行,英语教学中传统教学方法—语法翻译法越来越受到排斥与否定。有些教育学者试图用其他方法比如视听法、听说法以及交际法来取代语法翻译法。他们认为与语法翻译法相比较,这些新的方法更能够发展学习者的个性与能力，

浅析跨学科医学英语合作教学对教师职业成长的促进作用

跨学科医学英语合作教学是目前为解决我国医学院校专业英语教师短缺问题而进行的一种教学改革尝试,是目前实施医学英语教学一种较为有效且可行的教学模式。在实践中发现,该模式不仅能提升医学英语教学效果,更能在很大程度上提升与发展合作双方的职业能力。现就该模式对合作教师的促进作用予以分析,以期加大对该模式的投入力度,促进其更好地发展。

自我性格意识与外语学习

通过问卷调查等方法，探讨自我性格意识对个体外语学习的影响，并通过这一研究适当改进外语教学与学习方法。

跨文化交流热潮下的英语教学

跨文化交流指的是不同语言和文化背景下人们之间的交流活动,也就是不同文化背景的人之间所发生的相互作用。这种社会大潮对高职院校外语教学提出了新的要求和方向。高职院校以培养学生职业技能为根本目的,其英语教学也应谊围绕这一中心进行,即培养学生应用英语进行跨文化交流的能力。

文化比较与对照在高职院校英语教学中的应用

语言是文化的形式与载体，文化是语言的内涵。二者相互依存、相互影响。离开了文化，语言只剩下没有意义的躯壳。在世界一体化的今天，在高职教育与国际接轨的大潮下，在国际交际日益频繁的形势下，文化教育显得尤为重要。作为语言的传授者和学习者，都不能忽视文化教育在语言教学中的重要地位。

高职护理院校双语教学途径探析

对高职护理院校双语教学存在的问题予以分析,并探索其改进的方法与途径,以期从根本上改善高职护理院校双语教学及英语教学现状。

多元智力理论对医学院校英语教学的启示

多元智力理论的问世对教育与教学产生深远的影响,并在很大程度上改变着教师的教学观与学生观。现就多元智力理论的基本观点、在教学中的应用方式以及在具体应用时存在的问题进行分析,以期改善医学院校的英语教学与学习效果。

浅析影响我国医学生英语口语交际能力的因素

众所周知,用英语进行交际与交流是学习英语的最终目标。而口语是交际与交流的一个重要方面,因为口语能力代表了对一门语言的感性掌握和运用程度,是学习语言最基本的目的之一。然而在对一些医学生的调查中,我们发现,

如何结合思政教育加强中职语文教学中的德育教育

21世纪的人才培养是综合型的人才培养,在传授知识之外,教师应形成立德树人意识,强化对学生个人品行、思想道德的教育,将德育教育落在实处。中职语文教学与思政教育的融合,意义便在于此。文章立足社会实际,分析结合思政教育加强中职语文教学中德育教育的出发点与立足点,在加强语文教师思政教育能力等方面提出一些教学策略,旨在为广大中职语文教师的工作带来一些启示。