目视催化褪色计时法测定超痕量钒的研究

本文基于在酸性介质中钒(V)催化溴酸钾氧化酸性铬蓝K褪色的新指示反应,建立了一个催化褪色计时法测定超痕量钒的新方法。在体系中引入活化剂抗坏血酸,灵敏度达2×10^(-12)ng/ml,测定范围在0.0l～3.0ng/ml,同时探讨了反应机理。确立了反应速率方程,方法简便经济,已用于天然水中痕量钒的测定。

ripply1在斑马鱼早期胚胎背腹发育中的作用

目的探究ripply1基因在斑马鱼早期背腹轴发生过程中的作用。方法利用斑马鱼整封原位杂交技术揭示ripply1基因在斑马鱼早期胚胎发育过程中的表达模式,通过显微注射技术在胚胎1细胞期注射ripply1的mRNA来高表达Ripply1蛋白并在后期观察胚胎背腹标记基因的变化及胚胎形态变化。利用Tol2转基因技术构建ripply1启动子驱动的GFP转基因鱼。结果原位杂交结果显示ripply1基因在斑马鱼原肠早期胚盾期特异表达在胚盾处,即预定的背部。高表达ripply1后,在胚盾期背部标记基因表达范围扩大,腹部标记基因表达减弱,受精后24小时胚胎表现出严重的背部化表型:头部增大,腹部卵黄延伸减弱,尾部躯干及尾部区域减少,有的甚至形成了第二个体轴。得到的转基因鱼揭示ripply1母源表达,并且转录起始位点上游1200个碱基驱动的GFP能模拟内源基因的表达图式。结论 ripply1可能参与斑马鱼胚胎早期背腹轴的发生。

寻找身边的数学

走近生活,贴近生活,逐渐培养学生学会观察周围,注意周围,让他们发现应用题就在身边,而不要用＂新问题类＂的眼光去看数学应用题.整理材料,创设情景进行课堂教学,把它们与我们的教学内容结合起来,力争在课堂教学中利用它们创设一些问题情景,＂诱导＂学生较快地进入到学习中去.

引导学生发现的数学课堂教学

在实施素质教育的目标下,今天的课堂教学,不能仅仅停留在完成传递文化知识和技能上,停留在让学生只知学习与继承,不思考也不会创造的水平上,而要把学生生命中探索的欲望燃烧起来,创造的潜力开发出来,我们作为教师,完全有责任培养富有时代精神和具有创造性思维的人.那么,我们在教学中应如何变换教师角色,真正做一个学生自主学习、合作讨论、创造性思维的促进者和合作者,如何使学生学会表达与交流,组织学生讨论时。